脚印 教学分析 《脚印》是一首优美深情的儿童歌曲。全曲分为引子和正歌部分，是一首F大调四四拍的曲子。引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句，天真中包含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。 本课所听赏的《船歌》是由法国作曲家奥芬巴赫所做歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌改编的管弦乐曲。这是一首8/6拍中等速度的乐曲，伴奏以固定的音型模仿船身均匀的晃动和摇桨的动作。 教学设想 本节课是一节以歌表演为主的音乐综合课。歌曲《脚印》的教学首先从引子部分进行分声部合唱，到歌曲正歌部分的齐唱，让学生在师生互动、生生互动的形式中充分感受音乐中的童趣，从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌曲二声部的内容，在多次聆听中学会演唱歌曲正歌部分的内容，在互相学习中把握歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会歌曲，而且能够感受二声部的和谐与统一。管弦乐曲《船歌》的听赏从乐曲听赏到简介层层递进从而让同学们感受船在水上飘荡的感觉。 教学目标 能用深情、美好地声音演唱歌曲《脚印》。 能与同学合作，用自然的声音和谐地演唱歌曲《脚印》的引子部分。 能积极主动地参与音乐活动，从而感受到与他人合作的愉悦。 教学重点 与同学合作，用自然的声音和谐地演唱歌曲引子部分。 教学难点 与同学合作，用自然的声音和谐地演唱歌曲引子部分。 教学准备 多媒体、钢琴。 教学过程 （一）组织课堂—师生问好 师：上课。生：（起立，老师好）师：同学们好,请坐下。 （二）情境导入 师：同学们，今天老师要带大家去一个很美丽的地方，请同学们边观看大屏幕边跟老师动一动。 看我们在海滩上留下了属于我们自己的脚印。（板书 脚印） （三）新课教学 1、发声练习（引子部分） 先我们来学两条练声曲，让我们的声音变得优美动听。 （出示第一条练声曲）请同学们仔细观察这条练声曲来说一说你们发现了什么 （休止符、连音线）观察得真仔细，有休止符说明这一句要唱得短促有弹跳性、不能拖。有连音线的地方就要唱得连贯圆滑。 现在请同学们坐正，身体自然挺直，面带微笑，我们带着唱歌的状态随老师来试着唱一唱这条练声曲。（很好，我们用最轻的声音来试一遍，这一次自己来一遍。）唱得可真棒，接下来我们来学唱第二条练声曲。 （出示第二条练声曲）请同学们仔细观察这条练声曲和第一条有什么共同点？（休止符、连音线）说得真不错。所以我们唱这条练声曲的时候和第一条的要求一样，请同学们把唱歌的状态拿出来随老师来唱一唱。唱得真是太好了，接下来老师想要你们参加一个小比赛，一二组来唱第一条练声曲，三四五组唱第二条练声曲，我们比一比哪个组唱得最好。你们真是太棒了，那老师就再增加一点难度，一二组和跟老师唱，三四五组跟琴唱，我们用轻声来试一遍。很好，现在我们换过来一二组跟琴唱三四五组跟老师唱，也是轻声试一遍，最后我们把声音放出来一点再试着唱一遍。 2、初听歌曲，感知歌曲。 你们真是太了不起了，唱得真不错，同学们请坐。接下来我们来学一首好听的歌曲《脚印》。首先我们来听一遍这首歌曲，听的时候老师请同学们思考两个问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（深情、美好地）。（2）歌曲有几种演唱形式？（两种 a、合唱b、齐唱）。歌曲《脚印》是由著名作家吴珹写的词，徐沛东谱的曲。这是一首F大调4/4拍的曲子，曲式结构为二段体,合唱部分为歌曲的引子，齐唱部分为歌曲的正歌。同学们都应该发现了歌曲的引子部分与刚刚唱的练声曲是（一样的）。 3、复听歌曲，感受歌曲情绪及结构。 现在我们再听一遍《脚印》，再来感受一下歌曲深情、美好地情绪以及二段体的曲式结构。这一遍同学们可以小声跟 ... ...
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