《谈生命》细读——柳永梅

《谈生命》细读 柳永梅 初中语文教材中关于认识生命、感悟生命的文章有多篇。冰心先生的散文《谈生命》是一篇比较独特的文章，但因其被安排在九年级下册，教学中常受中考复习进度的影响而被忽略。 散文《谈生命》具有精致的结构、精彩的形象、精美的语言、精深的哲理，下面让我们从这四个方面作一综合细读。 文章给读者的第一印象很特别：体形比较庞大，结构形式独特，只有一个整片的段落。细作分析，很容易看出行文层次来，根据所写内容和内在的节奏，我们能够清晰地把握文章的精致结构。 首句直接点明话题：生命。用“不敢说生命是什么”表现出对生命的敬畏，要给“生命”下定义是很难的，因为这关系到对“生命”本质的理解。“只能说生命像什么”，一下子就把抽象的话题变得具象化，也能引起读者的关注和共鸣。下面用两个内部结构基本一致的并列的段落，把生命比作“一江春水”和“一棵小树”这两个生动贴切的形象，揭示出作者所理解的生命的过程、规律和本质，并抒发了作者的感叹。最后一部分，将前文中形象的比喻里蕴涵的道理提炼抽取出来，用议论的方式增强了理性的思考和提升。 “生命像向东流的一江春水”，这是作者从生命的本质来形象地理解生命。生命是奋勇向前的，任何力量也无法阻碍他、压制他，生命的运动形式是流动，生命的特点就是“前进”。尽管其间1顷利与曲折如影随形，但“终于有一天”，“他已到了行程的终结”，最终完成了使命。 作者描写了江水从源头到融人大海的整个经历，这些经历由两条线索推进着：第一就是一路上江水“所遭遇的一切”，第二是遭遇这一切时，江水作为一个特殊的生命所怀有的态度：“快乐勇敢地”“向前走”！ 我们来看第一条线索，即一江春水“所遭遇的一切”：他会遇到“悬崖峭壁”“层沙积土”“滚滚沙石”“嫂岩前阻”“危崖”，也会遇到“细细的平沙”“斜阳芳草”“红艳的桃花”，他会与“暴风雨”“激电”“迅雷”相逢，也会向“晚霞”“新月”招手，这是他前进途中所遇到的客观环境。第二条线索，即江水怀有的态度：不论遇到什么样的条件，或许是艰难的曲折的，或许是平和的顺利的，他把这一切都视为一种“享受”，享受这一切，但又从不停止前进的步伐，他的内心总有一股“前进的力量”，这力量让他能够用昂扬的积极乐观的态度去面对一切，他唯一能做的就是“向前走”，因为这就是生命的过程、生命的本质。 在写“一江春水”奔流入海的过程中，作者用了四个“有时候”，呈现出生命过程中会经历的几种情况。每一个“有时候”后面都是人生境遇的比喻说法，用妙喻形象地表现出人生的顺境、逆境、起伏、坎坷等情况。这几种情况，从事情性质和发生的状态来看，是不分先后即不与人的生命历程的阶段一一对应的，而是显示“一江春水”亦即人的生命历程的丰富多彩。我们能较容易地读出：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。 一江春水，作者侧重在表现他的向前推进的过程，写出生命的“流动”特点；而小树，作者则侧重表现他的向上生长的过程。将两部分结合起来看，作者描述了生命的周而复始又螺旋上升的态势。 “生命又像一棵小树”，这是作者借树的孕育、生长的过程来揭示生命的规律：始而渺小、微弱，继而不断成长、强健、壮大，终而归于消亡，但正是在这样的历程中实现了自己生命的价值。 写小树，作者侧重写他的生命历程。这种历程与小树的生长发育特点是密切相关的。小树要经历一年四季，在年轮的不断增多中最终才能长成参天大树。所以，在这一部分中，与写一江春水生命经历有所不同的是，作者展现了小树“破壳出来”，到“春天”，到“最茂盛的中年”，再到“他消融了，归化了”，这几个连续的阶段，勾画着或喻示着人的生命历程，将人的生命的阶段性表现得很明显。 生命 ... ...