课件编号1239045

《那树》教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中教案 查看:50次 大小:16585Byte 来源:二一课件通
预览图 1/2
那树,教学设计
  • cover
《那树》教学设计A 广东实验中学 丁之境 【教材分析】 《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。散文描写了一棵老树,它走过了城市建设风风雨雨的几十年,毫无保留地奉献着它的绿、它的阴凉,却又在一天深夜被无情的电锯宣判了死刑。作者以第三人称客观地叙述大树的故事,表情达意尽量节制而含蓄,使文章意味深长,令人遐思:树之庇荫人类、护卫大地,乃至于其后被人类基于私利考量,遂将其砍伐殆尽的下场,表面看来固然是老树一生实际的写照,但响应到人类社会,却有多重的寓意。比如可以理解为隐喻现代人对老者缺乏尊敬,单视其为累赘的心态。再深入而言,老树的坚固稳定,象征着传统文化根深叶茂,但在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下,传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。更进一步理解,课文也昭示着时代潮流对一切传统事物的冲击是不可逆转的,就连街区百年老树也惨遭灭顶之灾。从这个角度而言,《那树》是一篇运用小说笔法写就的散文,同时是一个寓言,关于树的寓言。凡此多重指涉,正是课文最值得读者低回深思之处。 【教学目标】 1.品读赏析,感受“那树”的形象,体会作者的情感。 2.合作探究,创造性解读课文,多角度理解文章的主题。 【教学过程】 一、导入 今天这堂课,我们一起来学习台湾著名散文作家王鼎钧的《那树》。读解一篇文章,从题目入手是一个很重要很有用的方法。一看到《那树》这个题目,同学们的脑海里会产生怎样的问题? 学生自由发言。可以将学生的发言归结为三个问题:1、那是一棵怎样的树?2、那树的命运如何?3、作者为什么要写那树? 二、初读课文,感受“那树”的形象。 主问题一:那是一棵怎样的树?请同学们快速阅读课文,找出文中描写“那树”形象或特点的句子。 例如:古老———三句“它就立在那里了”组成的排比,让我们感受到了古老的气势。   坚固、神奇———任你台风肆虐,我自岿然不动。多么坚固呀,坚固得就连一片树叶都没有掉下来。 无私奉献———在夏天的太阳下挺着颈子急走的人,会像猎犬一样奔到树下,吸一口浓阴,仰脸看千掌千指托住阳光,看指缝间漏下来的碎汞。于是鸟来了,鸟叫的时候,几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。于是情侣止步,夜晚,树下有更黑的黑暗;于是那树,那沉默的树,暗中伸展它的根,加大它所能荫庇的土地,一厘米一厘米地向外。   善良———老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。物尚如此,人何以堪哪?   茂盛,旺盛的生命力———抓住了树的本质。…… 三、再读课文,把握“那树”的命运。 主问题二:那树的命运如何? 1.中国人是很信“命”的,很多事情都说是命中注定,而命是由上帝决定的。如果真的有命运,那么“那树”的命运上帝是怎样定的? 当幼苗长出来,当上帝伸手施洗,上帝曾说:“你绿在这里,绿着生,绿着死,死复绿。” 2.请再读课文,看看“那树”的一生是否如上帝所言? “那树”的一生确实“绿着生,绿着死”,从生到死,它总是不失它那固有的绿,绿是它的本性,它至死也不失它的本性。文中反复出现对绿的描写“那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次,但它依然绿着。”“那一蓬蓬叶子照旧绿,绿的很。”“你绿在这里,绿着生、绿着死、死复绿。”“早上,行人只见地上有碎叶,叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生、绿着死。”树生的时候绿,死的时候依然绿。 然而“死复绿”呢?文章最后一句说:“现在,日月光华,周道如砥,已无人知道有过这么一棵树,更没有人知道几千条断根压在一层一层沥青又一层柏油下闷死。” 3.读到这里,同学们的心情怎样呢?作者又是带着怎样的心情来写“那树”的命运的?请同学们品读课文最后三段,咀嚼文章的语言,体会作者的情感。 梯度引领:点 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~