空气的主要成分

课 题 空气的组成 计划课时 1课时 教学目标 通过“检验氧气和二氧化碳”实验，初步学会检验氧气和二氧化碳的方法； 通过探究“找出空气中的成分”的实验，知道空气中的主要成分，学会水蒸汽的检验方法； 通过“氧气在空气中所占的比例”实验，知道氧气在空气中所占的比例，了解实验的基本原理； 4、通过图片认识空气中各种成分的用途，意识到空气对于生命和生活的重要性 教学重点及难点 重点：知道空气的主要成分 知道氧气、二氧化碳和水蒸气的检验方法 难点：知道氧气在空气中所占的比例，了解实验过程中如何规范实验操作 教具 / 学具 活动“检验氧气和二氧化碳”：氧气、二氧化碳各三试管，用木塞塞住、 火柴一包、酒精灯一只、澄清石灰水、木条 活动“找出空气中的成分”：澄清石灰水一瓶、洗耳球一个、烧杯一个、木条两根、火柴一包、装满氧气的集气瓶一个、空集气瓶一个、氯化钴试纸、表面皿、镊子 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 展示课题 展示学习目标 观看听讲 直接进入课题 检验氧气和二氧化碳【板书】 问：空气中有哪些成分呢？我们来猜测一下。 过渡：我们先来学习一下二氧化碳和氧气的检验方法。 指导实验 问：通过实验你知道检验氧气和二氧化碳的方法了吗？ 猜测：二氧化碳 氧气 氮气等 阅读实验步骤 进行实验 填写实验记录 回答 结论：检验氧气的方法：将带火星的木条放入气体中，若复燃，则是氧气； 检验二氧化碳的方法：将澄清石灰水通入气体中，若液体变浑浊，则是二氧化碳。 通过对比实验知道检验氧气和二氧化碳的方法 找出空气中的成分【板书】 问：那么刚刚我们猜测的空气中的各个成分，你怎么证明呢？请大家一起来设计实验。 演示实验：证明空气中含有氧气 演示实验：证明空气中含有水蒸气 结论：空气中有氧气、二氧化碳、氮气等气体，还有一些微小的颗粒。 猜测 思考 讨论设计实验 氧气 二氧化碳 活动：证明空气中含有二氧化碳 水 灰尘 如何证明空气中存在这些物质，学生可能仍然采用之前的方法，应该提醒学生在空气中氧气和二氧化碳的量不是很多，方案要改进） 找出氧气在空气中所占的比例【板书】 问：在空气中氧气占了多少呢？ 播放空气中氧气所占比例的录像 问：这个实验说明了什么呢？ 问：打开止水夹，为什么水会注入集气瓶？ 集气瓶中的压强为什么会变小？ 水占了集气瓶中百分之多少？ 为什么气体只消耗了五分之一？ 讲：让我们看一下空气中其他成分的比例。 观看实验 描述实验现象 实验结论：空气中氧气约占五分之一。【板书】 回答下列问题，理解实验方法和原理 观看 通过观看实验知道氧气在空气中所占的比例，了解实验的基本原理 空气中各种成分的用途【板书】 过渡：空气中的成分无论占多少比例对我们的生活都是很有用的。 展示空气中各成分的用途的图片 问：如果没有空气我们会怎么样呢？ 看图交流 讨论交流 进一步意识空气对于我们的重要性 板书设计 一、检验氧气和二氧化碳 将带火星的木条放入气体中，若复燃，则是氧气；将澄清石灰水通入气体中，若液体变浑浊，则是二氧化碳。 二、空气中的成分：空气中有氧气、二氧化碳、氮气等气体，还有一些微小的颗粒 三、氧气在空气中所占的比例：1/5 四、空气中各成分的用途 教学反思 优点： 本节课的教学环节流畅，重难点把握得恰当。从学习检验二氧化碳和氧气的方法入手，到探究空气中的主要成分，层层递进。 课堂气氛活跃，参与度高。通过让学生做实验得出检验二氧化碳和氧气的方法；通过探究讨论找出空气中主要成分，学会初步的探究。 先对实验进行讲解或是先看实验步骤，再进行实验，填写实验现象，得出实验结论，这样的实验习惯的培养处理得较好。 不足与改进： 课中缺乏教学反馈，虽然设置了反馈的习题，但是时间关系 ... ...