《东方之珠》教学设计 教材分析： 《东方之珠》为大调式，4/4拍，二段体结构。歌曲倾吐了作者强烈的爱国主义心声，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并以拟人化的手法，借恋人的口吻表现了人们对香港的无限眷恋。歌词简洁形象，旋律优美而深沉，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“X X X X X |X X X |”等明快活泼、极富有情感色彩的三连音性的节奏型贯穿始终，以及“诺言 尊严 泪珠 保佑 黄色的脸”这一系列韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出作者对作者对于东方之珠香港的热爱以及美丽的夜景和人来人往热闹繁华的景象。 学情分析： 本课的教学对象是八年级的中学生。中高级年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，虽然他们年龄不算大、但是认知能力已经有所提高、注意力集中的时间也可以比小学生提高很多。学生对香港回归了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透历史教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解一些历史，在学习中学习。 教学目标： 一、情感态度价值观目标：指导学生以稳重的情绪，富有情感而有弹性的声音演唱歌曲，表达对香港回归的兴奋，对祖国国土的眷恋和热爱，了解香港的文化和风俗。 二、过程与方法目标：通过身体的配合和打节拍的方式快乐学习知识。 三、知识与技能目标：通过进行音乐游戏，使学生掌握三连音和附点的节奏。 教学重点： 学习用带有情感色彩、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 结尾音的准确音高，三连音的准确奏法及节奏节拍，以及节奏型的掌握 教学准备：多媒体、教学课件，PPT准备 教学过程： 1、 导课 聆听《童年》 同学们欢迎走进今天的音乐课，让我们听一下这首熟悉的歌曲是谁的歌曲呢？会的同学一起唱好吗？ 2、 哼唱 谢谢大家的聆听和配合！！想起来熟悉的这位歌手了吗？他还有哪些歌曲很有名呢？我们一起来交流一下。PPT2 香港是全球高度繁荣的大都会之一，全境是由香港岛，九龙半岛和新界等三大区域组成。他们拥有属于自己的独特的地理优势，有自己的方言，他们的风俗与文化内容丰富，对国人影响颇深，让我们一起走进东方之珠--香港。 三 音频播放 PPT3 揭题，同学们这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲《东方之珠》，那么我们刚才听的时候，你感觉这首歌曲是什么样的情绪？你们听到唱得最多的歌词是什么？歌曲情绪最高潮的部分是哪里？ 生：最后两句，结尾部分是整个歌曲的高潮，将我们的情绪引入最高点 师：对！你们的耳朵真灵啊！你们不但有敏锐的观察力还有很强的模仿力，找的读的也很准确，可是你知道从节奏的角度，由几个几分音符组成的吗？（节奏卡）PPT 5 附点音符和三连音（节奏卡贴近九宫格） 3、 节奏游戏 1， 动起来，找节拍。（规则由教师课堂讲解） 四 附点节奏（PPT6 PPT7，板书画 ） 四 认识三连音 2，九宫格节奏游戏（最后达到师：XXXX XX 生：XXX XXX生最后把节奏变成三连音的节奏接唱）PPT8 同学们，好厉害啊，真的是在攀登艺术之峰啊！大家看一下大屏幕，区分节奏谱。可是，孩子们，让我们想想歌曲中的“你的风采”是什么意思？怎么在歌曲中体现演唱呢？（思考片刻） 生1：老师，我想可能是因为香港很迷人； 生：说的有道理，因为这是一首表达情感的歌曲。 衬词就是我们常说的啊？哦？哈哈,嘿嘿。那么，谁来试着用自己的衬词表现出高兴的心情？ 同学们做的真好，老师已经感受到你们的开心和热情了！ 4、 发声： 同学们，歌唱是声音的艺术，我们应该怎样把歌曲唱的那么好听？PPT9（看球、树懒、对，口腔。打开、眉心上提，笑肌抬起，唱出的字要像皮球一样皮球)这样就可以唱出有弹性而且饱满的音色了。 我们来试一试看看你们做的怎么样？ 1 4. 6 1 76 5| 5. 1 3 | 让海风吹拂了五千年 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
