Lesson8 The pandas are playing football！教案

《The pandas are playing football！》教学设计 教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、认读、拼写本课单词wonderful、horse （2）能够听、说、认读句子“What are they doing ”“They are…”，并能 在语境中感知语义及语用功能。 2.能力目标 （1）能准确模仿本课录音内容，并能按正确的意群及语音、语调朗读对话。 （2）能在图片、实物的帮助下或在实际情景中运用本课句型“What are the…doing They are…”询问并回答正在进行的活动。 （3）能在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成练习。 3.情感态度、文化意识、学习策略 （1）引导学生积极思考，乐于模仿，敢于开口。 （2）能积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。 教学重难点： 1.重点：听、说、认读句子“What are they doing ””They are…”，并能在语境中正确运用，讨论正在进行的活动。 2.难点：现在进行时单复数形式的正确运用。 教学准备：本课要用到的实物、课本、单词卡片、多媒体课件、动物头饰、奖励贴、小纸条和笔。 教学流程设计： 1.Warm-up (1)Greeting. ① T:What are you doing ② T:What are you having class Ss:I am sitting. Ss:We are having an English class. (2)闯关： ①Sing a song. 《What are you doing 》 ②Games.《我演你猜》 教师逐一出示单词卡片，学生两人一组，一人演， 一人猜。 ③Games.《边演边说》 教师逐一出示现在分词卡片，询问：“What are you doing ”学生根据所给单词边演边回答“I am…” 2.新知呈现与操练 （1）教师创设情境，带领学生参观动物园。出示课件《zoo》,让学生说说动物 园里有哪些动物，再谈谈对动物的认识，介绍他们的性能及本领，引导说 出句型：Elephants can drink, Monkeys can ride bikes, Fish can swim… （2）教师梳理学生的谈论结果，再次设置情境：“动物的本领很多，It’s a show time now,Let’s go and see”. (3)播放动物表演视频，让学生身临其境。 (4)出示课件，教师介绍语言情境:”我们把镜头移向Bob的家里，他和爸爸正在观看动物表演，我们也一起来分享快乐吧。”教师提出问题：“What animals can you see What are they doing ”然后播放录音，让学生带着问题边看课文边听录音，随后四人小组讨论。 （5）教师再次播放录音，学生跟读，引导回答问题。教授新词：wonderful，板书四线三格,学生书空。 （6）教师教学课文，根据课文内容引出动物单词：tiger,panda,monkey,引导学生说出其复数形式，从而引出句型：“What are they doing ”引导回答“They are …”，板书。 （7）师生分角色朗读课文，引导学生根据情景进行回答并完成表格，教师巡 回指导。 animals What are they doing 1 2 That’s wonderful. 3 It’s funny. （8）小组交流完成情况，教师利用课件整理答案并板书,引导学生观察板书并思考句型结构，和学生一起总结现在进行时的语用功能。 （9）学生齐读、分角色朗读课文。 (10) Show time 请学生上台模仿动物表演，佩戴头饰，全班提问：“What are you doing ”“We are…”然后教师提问全班：“What are they doing ”“They are…” 4.巩固拓展 （1）教师谈话：“同学们的表演非常精彩，老师也想加入你们的队伍，我也来当一回演员，Ok ”说完戴上马头饰，模仿马跑的动作，边演边说：“I am a horse.I am running.”引出新词：horse,教授单词horse，板书。 （2）问答练习。课本43页，Ask and answer. ①谈话：“我们课本43页还有许多可爱的动物，一起去欣赏他们的美姿吧。” ②听录音，根据例句进行问答。（教师提示：单复数形式的运用。） ③学生两人一组看图问答，S1:“What is..doing What are…doing ”S2:“It is/They are…” ... ...