Unit1 This is my new friend Lesson2 教案（表格式）

课题名称 Lesson 2 一、教学内容分析 指导思想与理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容 本节课重点句型是Where are you from I’m from …。在教学过程中，围绕这一内容，我创设了情境，运用了任务型教学法，交际法等教学方法处理这部分的教学内容，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生交际能力的培养，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学项目 new words: Singapore,Canada,good,friend basic sentences: Where are you from I’m from … 教学方法 任务型教学法、多媒体教学 教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标 语言技能目标 能在真实情境和现实生活中初步运用句子：Where are you from I’m from …进行简单的日常交流活动。能用英语介绍自己的国籍，询问他人的国籍。 情感态度目标 关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生自信开口，积极思维的习惯。 学习策略 积极运用所学的语言进行表达和交流；鼓励学生学会自主学习方法，初步形成与同伴合作学习的意识。利用PPT引导学生理解朋友的意义，要团结合作，互相帮助。 文化意识目标 掌握主要国家的首都和国旗了解他们的标志物。 能 力 ⒈能够准确运用情态动词can进行相关的能力问答；⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点 1、 能听说读写并运用本课的单词good,friend。2、 能够在实际情景中Where are you from I’m from …进行简单的日常交流活动。能用英语介绍自己的国籍，询问他人的国籍。 教学难点 Singapore,Canada的发音。 教具准备 多媒体课件、各国的小国旗、人名卡片、地名卡片。 二、学习者分析 本单元我们要通过情境引出要学习的目标语言Where are you from I’m from …在《Lesson 1》中已经学习了China,America,England,以及句型 I’m from …可以通过对旧知识的复习来引入新知识的学习。另外，学生对陌生的事物都会有探知的欲望，因此在教学新国家单词时对该国家的国宝动物进行了简单介绍。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架 ⒈如何运用对话教学进行交际？⒉如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching教学简案 Step 1: Warm-up (review) What’s your name How old are you Which class are you in What color do you like Step 2: Presentation( teach the new words)1) Teach the new words. Step3:Dialogue.Listen and answer the questions according to the dialogue ... ...