岭南版四年级美术下册《5. 趣味纸笔插》教学设计

《趣味纸笔插》教学设计 本课是岭南美术-出卷网-发行的义务教育课程标准实验教科书第八册，是四年级下册第二个单元第5课，该单元的主题是学习的好朋友。本单元将以这个为基点，结合《美术课程标准》的要求，着重培养学生的立体空间思维、设计意识、动手操作能力。教学内容和题材紧靠学生的兴趣和生活实际，帮助学生丰富和强化生活经验的同时，进行废物妙用的综合性探究，提高环保意识。 学习领域：造型 表现 课时：一课时 教材分析： 本课学生的纸笔筒制作，是采用纸质设计和手工制作的。重要的是锻炼学生的动手能力、立体思维和设计意识。利用废旧纸皮或卡纸变成纸笔筒，再进行美化、装饰成笔筒，老师只是充当配角，学生是主体，老师讲解制作的难点（怎么粘？怎么贴？怎么插？怎么接？），设计的美观，利用板书知识，并指导学生在制作过程中遇到的难题，让学生在制作过程中体验其中的乐趣与成就感。 学情分析： 根据四年级学生的年龄特点，学习能力，四年级刚接触造型，做一个立体的造型笔筒，可能有些难度，因为学生以前都是画平面的，一种思维的转变，所以教师要做好充分的准备，比如，范作，照片，多一些直观示范，利用学生的兴趣导入新课。 【教学目标】 1、 知识与技能： 掌握立体思维空间的知识，感知纸插笔的造型及色彩运用并学习纸插笔设计制作的方法，制作一个纸笔插。制作技能主要是：粘贴、折叠、插接 2、过程与方法： 通过范作，让学生在欣赏中感受纸笔插的艺术趣味及特点，造型与装饰的设计，发展学生的创造力。有创造性地完成简单的纸笔筒的制作。 3、情感、态度、价值观： 增强环保意识，让学生充分地利用废旧物品制作纸笔插，从中培养动手能力。耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。 【教学重点】： 立体空间思维的转变，掌握粘贴、插接、折叠等方法，制作一个纸笔插。 【教学难点】： 立体构成的思维方法，怎么样利用粘贴、插接、折叠做出立体空间的纸笔插？ 【教学准备】： 教师： 纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、 卡纸、胶水。 学生： 剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。 【教学过程】： 一、情景导入： 师：介绍一位新朋友！他是古代除文房四宝外最重要的文房用品...... 生：书桌、笔架、笔插..... 师：你们真的很棒，这节课我们将来学习制作简单的纸笔筒。 （设计意图：利用提问的方式导入新课的内容，容易引起学生的注意力，激起学生的兴趣和想象力，然后导出课题，开门见山，直接明了。） 二、 感受与欣赏：（5分钟） 师：播放古代笔插的直观图片，让学生一边看一边思考？ 师：1、介绍笔插的来源（唐代） 2、欣赏观察 将六幅比差作品分类，你会怎样分？ 生：讨论（古代、现代） 师：从造型、颜色、材质说一说古今比差的不同？ 师：小结学生们回答的问题，现代笔插造型奇特、颜色艳丽、材质多样！ (设计意图：利用直观的图片，让学生提前进入制作的情景中，感受气氛，激起学生们的兴趣，使他们主动参与教学的全过程，欣赏图片增强学生对形象的感受能力与想象能力，为了学习新的知识做好铺垫。) 三、 学习新课（老师示范）：（7分钟） 师：同学们，这节课来给你们的笔制作一个纸笔筒吧。 生：好啊，有了纸笔筒我的笔就不会找不到了。 生：好，好，好，我想做耶。 生：好啊，我自己终于可以拥有自己的纸笔筒了。 探究知识一： 如何让一张平面的卡纸变立体？ （折、卷、揉） 一纸成型法 探究知识二： 一纸成型法制作的简单的几何形体运用哪些装饰手法可以变的有趣？ （画、剪、贴） 探究知识三： 怎样可以让笔插变得容量大有稳固？ （组合粘贴成型法） 探究知识四： 请小小研究员来研究插接法是增氧制作的？ （组合插接成型法） 师：示范后提问，除了老师现在这种方法外，还有别的 ... ...