《母鸡叫咯咯》教学设计 教材分析： 歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 教学目标： 1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。 2、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。 3、技能目标： 通过创编活动，让学生主动、大胆的参与到音乐活动中，培养学生的创新意识和合作精神。 教学重点： 激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点： 歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。 教具准备： 钢琴、打击乐器、筷子、图片、头饰等。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 （一）、激趣导入 1、师：同学们，今天我有一个特殊的身份，就是一个大农场的主人，今天在我农场里表现好的小朋友将会获得我送出的一个小礼物。我的农场里面有好多好多的小动物，现在就请你们跟我一起去参观一下吧？ 生聆听教师改编歌曲。 （改变歌曲：我的农场动物多，有小鸭，有白鹅；天天唱歌和跳舞，大家好欢乐；小羊小羊踢踢腿，小猪小猪扭一扭；天天跳舞和唱歌，大家好欢乐。） 2、随乐律动，熟悉旋律 师：来吧，小朋友们跟我一起来吧。 （二）、找母鸡 1、熟悉歌曲旋律 师：小朋友们，要管理农场可不是一件容易的事情，还好我有咒语，看我的。 师：顽皮的小羊，快过来集合啦。 师：淘气的小鸭子们，跟鸭妈妈回家咯。 3 3 3 3 丨 3 5 5 丨 （课件出示，动物排队） 师：这些动物可听我的话了。你们想不想试试我的咒语，帮助我一起来管理农场？ 2、生学唱歌曲的主题旋律 3 3 3 3 丨 3 5 5 丨 3、找母鸡 师：那边有一只母鸡，我们一起来叫它乖乖排队吧。 师：咦，母鸡去哪儿？ 4、初听歌曲，整体感受 师：下面我们一起来找找母鸡，看看他到底去哪儿？ 师： 哦，母鸡是去下蛋了，难怪我的咒语不起作用呢。 5、听辨主旋律在歌曲中出现了几次 师：那我的咒语在歌曲中出现了几次？ 师：请大家一起来数一数。（第一遍老师唱谱，生聆听；第二遍师生一起唱主题旋律） 师：我的咒语在里面出现了三次都没把母鸡给留住，看来母鸡真的是去下蛋啦。 （出示课题） 师：请同学们按照我的节奏回答问题。 师：母 鸡 母 鸡 丨 怎 么 叫 ？丨 师引导说出 生：母 鸡 母 鸡 丨 叫 咯 咯丨 （三）、扮母鸡 1、出示歌曲主要节奏，生用“咯”读出 师：农场里的这些母鸡可爱聊天了，我们来看看它们都说了些什么？ 一号母鸡：2/4 × × × × 丨 × × ×丨 二号母鸡：2/4 × × ×丨× × ×丨 三号母鸡：2/4 × × × ×丨× —丨 2、随师打响板读节奏 师：母鸡下了个什么样的蛋？是啊，它下来个大鸡蛋，所以它很高兴，很自豪，很骄傲，你能骄傲的来读读节奏吗？ 3、分组扮演角色熟悉节奏 4、完整读节奏 师：小朋友们已经学会了母鸡的语言，让我们一起参与到它们的聊天中吧。 （四）、唱母鸡 1、播放歌曲，学生聆听并感受，找出母鸡报喜动作的乐句 师：母鸡除了用“咯咯”的声音，还用了什么动作来表达它下蛋的喜悦？我们一起来找一找。 2、引导学生用动作编创第三乐句，解决歌曲难点 （1）、指名回答描写动作的乐句 （2）、全班带感情齐读（课件出示） 2/4 脖子 伸伸 丨两翼 扑扑丨向人 报喜丨添快 乐 丨 （3）、加上动作读一读 （4）、齐唱这一乐句 （全班唱，女生唱，男生唱） （5）、带上动作演唱这一乐句 师：大家能不能想一个属于你自己的下蛋动作，边唱边比一比 ... ...
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