Unit3 Transportation Lesson1 教案

Unit3 Transportation Lesson1 教学目标： 1. 学生能够听懂、会认读、会写Lesson1中的9个动词短语，并能用这9个短语回答询问日常生活中使用交通工具的问题。 2. by bike, by taxi, by ship, by plane, by car, by subway 等动词短语的书写；根据实际情况运用句型 : How do you go … I usually go … by… 教学重点： 1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Lesson1中的九个动词短语，并能用这九个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点： 2. by bike, by taxi, by ship, by plane, by car, by subway 等动词短语的书写；根据实际情况运用句型： How do you go … I usually go … by… 教学过程： Step1: Warming up 1．Chant: Hello, hello, how are you 师生同唱 设计意图：通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备，为新课的学习做铺垫。 Step2: Presentation 1.教学Lesson1的 单词 (1）教师通过卡片、课件展示要学习的9个动词短语： by bike, by taxi, by ship, by plane, by bus, by school bus, by subway, by car, on foot. 教授方法：听音跟读、拍手读、两两读、比赛。 设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中学习新的动词短语。这样既不枯燥，又达到寓教于乐的目的。 （1）教师点击课件中的短语 by bike，学生跟读. （2）教师出示单词，学生抢答。 （3）游戏：兔子跳。请四名同学上台，其余学生看老师口型大声说出单词，台上同学听到与自己卡片相对应的词就学兔子跳，并说出单词。 设计意图：通过听音跟读，使他们模仿正确的语音语调，习得正确的语言发音。学生亲自上台实践，加深了对单词的记忆，巩固所学。 （4）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小苹果） 设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。 2.教学 Let’s play句型 （1）课件出示图片，让学生观察并思考。教师提问：“How do you go to school ” 教师带读，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。 （2）课件再出示上课的图片，继续提问：“How do you go to the park 反复操练对话，分组读，同桌读。四人小组问答句子，练习巩固。 设计意图：通过多种形式的读,让学生会说句子，听音模仿正确的语音语调，练习听力。同时也为下一个游戏环节做铺垫。 Step3. Work in pairs 两人小组任意选择一幅图进行问答训练：(课件出示动词短语的图片) Ss1: How do you go to school Ss2: I usually go to school by bike. Ss1: When do you go to the park Ss2: I usually go to the park by car. 设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。 Step4: Present the text. 1.课文再现，教师播放Let’s play的录音，学生听音跟读。 2.表演对话。 3.练习写句子。 设计意图：听音，习得正确的语音语调。练习书写，及时发现书写问题。 Step5: Group work. (Little reporter) 学生每四人为一组，一名记者，三名被采访对象，看哪一组完成得又快又好，给完成好的小组奖励。 设计意图： 这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练 巩固新授知识。 Step6: Extension 1. 教师用新学的句子和短语重新编写歌谣。 2. 学生一起“chant”. Step7:板书设计 Unit3 Transportation by bike, by taxi, by ship, by plane, by bus, by school bus, by subway, by car, on foot. How do you go… Match: Group1 Group2 I usual ... ...