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课件网) 明湖居听书 明确目标 1.知识与能力：了解刘鹗和《老残游记》，学习本文场面烘托、人物映衬、正面与侧面描写相结合的协作手法。 2.过程与方法：熟读课文，学习本文用生动形象的比喻描摹声音，欣赏对弹唱艺术的形象化描绘。 3.情感态度和价值观：了解中华民族的传统艺术，激发热爱祖国优秀民间文化的热情。 刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济灾民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。 作者简介 《明湖居听书》选自《老残游记》第二回，主要是赞颂说书艺人超群的演唱技艺的，题目是后人加的。 《老残游记》写一个江湖医生老残在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实。 鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说 之一。 李宝嘉(李伯元) 《官场现形记》 吴趼（jiǎn）人 《二十年目睹之怪现状》 曾朴 《孽海花》 刘鹗 《老残游记》 晚清四大谴责小说 重点字注音 作揖（ｙī) 疙瘩（ｇēｄɑ） 髻（jì） 羯鼓（jié） 花坞（wù） 霍然（huò） 周匝（zā） 遽（jù） 千仞（rèn） 熨斗（yùn） 嘁嘁喳喳（ｑī ｃｈā） 初读课文 1．本课到底是谁在说书？ 答案： 2．黑妞和白妞谁唱得好？ 答案： 3．本课选自作者的哪一本书？ 答案： 王小玉（白妞） 白妞 老残游记 4．作者如何描摩白妞的眼睛？ 答案： 5．说书的时间大约是什么时候？ 答案： 6．余音绕梁，三日不绝，是在说什么感人很深？ 答案： 如秋水、如寒星、如宝珠、 如白水银里养着两丸黑水银 十二点半到五点 音乐感 整体感知文章结构 时间： 地点： 人物： 事件： 次日九点以后 明湖居 老残，众多听众，琴师，黑妞，白妞 听书，说书 整体感知 通读全文，用概括性语言叙述文章大意。 提示：本文用清新优美的语言塑造了民间艺人白妞的艺术形象，赞美其高超的说书技艺。 以时间为序看文章脉络 听书前 十点钟 台上： 台下： 空无一人 拥挤热闹 ↓ 听书时 十二点钟 台上： 台上： 正热闹时 台下： 台下： 琴师（丑陋，弹曲，动心） 叫好不绝 黑妞 老残感觉：叹为观止; 两人对话：白妞更好 ↓ 弹罢数分钟 台上： 台下： 白妞 鸦雀无声，暗暗叫绝，轰然雷动 听书后： 闹声稍定， 台下少年盛赞白妞， 众人交口称是 研读课文 思考： 1.既然白妞才是主要人物，作者为什么又要用很多笔墨来描写其他诸色人等呢？ 烘托，侧面描写 课文探究 课文是如何用层层铺垫的手法来表现白妞高超的歌唱艺术 的？ 为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。 2. 烘托手法的巧妙地运用 (1)场景烘托（戏园盛况） 时间 来的早，来不及吃饭 看戏心情急切，非常喜爱白妞 观众 多而广 雅俗共赏 场面 嘈杂，哄闹 为后文白妞出场时鸦雀无声做铺垫，突出其说书艺术精湛 → → → → → → 琴师弹奏 外貌 甚为丑陋 初奏 不甚留神 轮指 入耳动听 先 抑 后 扬 → 为他后来为白妞伴奏埋下伏笔。 红花还需绿叶衬，琴师技艺如此，演唱者的技艺就可想而知了。 黑妞演唱 外貌 朴素淡雅 演唱 字字清脆 声声宛转 抛 砖 引 玉 → （3）评价烘托 此想便是白妞了吧。 白妞的好处 ... ...
