Unit 4 Time Part B 教案

闽教版小学英语第二册 Unit 4. Time. Part B教学设计 教材分析： 本课选自闽教版小学英语三年级下册，是根据国家教育部颁布的《义务教育英语课程标准》编写的一套英语教材。教材的特点是语言生动、趣味性较强；贴近生活，学以致用，其学习内容与生活紧密联系。 本课是第 4单元Time, Part B, 是在Part A学习了句型It’s … o’clock.的基础上，进一步学习如何询问What’s the time 且更加具体地回答It’s … o’clock in….其中包含课文插图中出现的五个城市 Beijing, London, Paris, Tokyo, Moscow。 学情分析： 教学对象是三年级的学生，这一年龄段的学生天真活泼，好奇心强，对形象感观的物体感兴趣，易受新鲜事物所吸引，有极强的模仿能力和求知欲望。三年级学生单词掌握量较少，只能够用英语进行一些简单的对话。 对本课教学内容而言，学生对句型It’s … o’clock.以及数字1-12已较熟练，对问句What’s the time 也有一定的了解和学习，但对城市类单词是首次接触。 教学目标: 进一步熟练认识、听懂并会说数字单词1-12，熟练认读clock和词组so many。 熟练认识、听懂并会问句型 What’s the time (in Beijing/ London) 并会用句型It’s … o’clock in Beijing/London. 来准确回答。 熟练认读城市单词Beijing/ London / Paris/ Tokyo / Moscow. 并知道城市类单词首字母大写这一书写规律。 了解5个城市文化，融入跨文化意识及时差概念。 教学重点： 熟练认识、听懂并会问句型 What’s the time (in Beijing/ London Paris/ Tokyo / Moscow) 并会用句型It’s … o’clock in Beijing/London Paris/ Tokyo / Moscow. 来准确回答。 教学难点： 熟练认读城市单词，并会用句型It’s … o’clock in Beijing/London Paris/ Tokyo / Moscow. 来准确回答。 教学工具： 希沃互动教学课件、板书贴纸、５幅城市时间挂图、自制时钟挂图。 课前准备：５幅城市时间挂图分别挂在教室的五个方位，1台电脑/ 1人，“小小歌词家” 填词谱1张/ 1人。 教学步骤： Step 1: Greeting 问候 Step 2: Warming-up 热身 全班跟着教师边唱歌谣I can…, 边做动作。 （设计意图：歌谣节奏欢快，充分调动学生积极性，达到“课伊始，趣即生”的效果。） Step 3: Lead-in 导入 观看自制小视频，导入课题 （设计意图：自制微信对话视频，引入话题time，开门见山，简洁明了。） Step 4: Review数字复习 1. 问卷星-数字单词听力练习。 2. 数字泡泡飘啊飘，看数字说单词。 (设计意图：听说结合，复习旧知，为随即引入新知做铺垫。利用“问卷星”的打分、评价功能，让测评结果一目了然。) Step 5: Presentation 新课呈现 1. 数字泡泡组成一个时钟，课件卡片教授单词 clock。 利用课件即时克隆时钟图片，呈现多个时钟，教授词组So many… (设计意图：利用希沃课件克隆功能，产生有别与传统课件的视觉效果，让孩子迅速感知学习内容并加深记忆。) 3. 利用自制时钟，师生问答，引出句型What’s the time 并进行教授。 4. 游戏：一名学生拨钟，学生齐问Anny, Anny, What’s the time 教师猜It’s __ o’clock.。 (设计意图：及时复习，巩固新知，游戏互动，拉近师生距离。) 教授单词Beijing/London/Paris (1)观察教室图片，师生问答，我问你指，引出句型It’s __ o’clock in Beijing，并教授单词Beijing。 (设计意图：简洁的文字介绍、 富有代表性的图片加之“北京欢迎你”的背景音乐，学习单词、句型的同时也让孩子们浸润在北京这座城市的文化氛围之中。) (2)同法教授单词London/Paris和句型It’s __ o’clock in London/Pari. (3)游戏：超级分类Beijing / London/ Paris. (设计意图：利用课件分类功能，让学生自主上台动手操作，产生积极的互动效果。) 6. 教授单词 To ... ...