《恐龙世界》第一课时 教学目标： 1、了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。 2、在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。 教学重点：在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。 设计理念：在本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过说一说、看一看、画一画等形式，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。 课前准备：范画、绘画工具等 教学过程： 一、情趣导入 在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们曾主宰者这个星球，其他一切动物都无法和它们对抗，是名符其实的霸主，他们是……？（恐龙） （板书--恐龙世界） 二、初步感知 1、恐龙简介：恐龙是大约2.3亿年前到6500万年前生活在地球上最早的爬行动物。这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。 恐龙名字的原意是：恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像，它们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。大多数的恐龙主要以植物为食，少数的恐龙是肉食动物或者杂食动物。 2、观看影片《恐龙世界》，那现在就让我们回到恐龙的世界去看看它们的生活。仔细观察恐龙生活的环境及恐龙的特点。 师：提问：看完介绍之后，你能和大家分享你看到了什么？恐龙生活的环境的明显特征有哪些？ 身体庞大 尾巴粗壮 四肢发达 牙齿锋利 长脖子 头部小等等 3、进一步了解关于恐龙的知识： 恐龙的种类很多，可分为两大类，一类是鸟龙类，一类是蜥龙类，还可以分为食肉类和食草类。有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。 今天老师带领大家穿越时空，参加恐龙们的聚会。 三、恐龙的结构分析 陆地恐龙都是由五个大的部分组成，谁能说说是哪些部分？（头，颈，躯干，四肢，尾巴）（展示） 四、各种恐龙，对比观察： 1、找出鹦鹉嘴龙最大的特征是什么？（它的四肢是后肢着地，前肢不发达；背部的花纹是绿色的，猜一猜它的生活环境，生活在树林草丛中。） 2、 观察三角龙,说说它们头上角有什么不同？（三角龙：头上长了三只角。） 3、哈哈，你们认识我吗？背上有像剑一样的刺，还有花纹。（我是谁？剑龙） 出示对比图片，说说背上的形状和花纹？有的背上长满了刺，有的背上长了像扇形的，有的花纹像泼了液体在上面；有的看到上面的花纹，让人联想到它们的生活环境。 4、甲龙， 名字意为“装甲”或“僵硬的蜥蜴”，是出现在白垩纪晚期草食性中等体型恐龙。它的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨头紧紧相连，甚至没有多余的空间容纳脑部。甲龙可长达10 公尺，重达7 吨。 5、霸王龙，又名暴龙，是一种凶猛的食肉恐龙。体长15米，仅头部就有1.5米长，身高达6米。张开大口，有长约15厘米的利齿，极为发达。颈骨较短，其构造特点是短宽型。两颊肌肉发达，颈部短粗，身躯结实，尾巴不算太长，后肢强健粗壮。 6、马门溪龙，从尾巴稍到鼻子尖的总长度为22米，其中11米是它的脖子。它是到目前为止曾经生活在地球上的脖子最长的动物。马门溪龙若站在地面上，它的头会很容易的伸进三层楼上房间的窗户内。它脖子上的肌肉相当强壮，支撑着它蛇一样的小脑袋。 五、猜一猜、展示不同恐龙形态，让学生判断是什么恐龙？进一步了解恐龙习性环境。 教师引导学生发挥想象，构思恐龙的生活环境， ... ...
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