苏少版音乐三年级上册《牧童之歌》教学设计 一、课题：《牧童之歌》 二、学科：音乐 三、年级： 苏少版音乐三年级上册 四、教材简解： 歌曲《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆哈萨克族民歌，它展现出美丽的大草原以及牧童放牧时的喜悦心情，以及牧童的天真、童趣。歌曲共分四个乐句，前两个乐句节奏比较平稳，能够表现出大自然的美。后两个乐句中难点句是附点节奏，但乐曲一气呵成，连贯流畅，表现出牧童骑马、心情欢畅的场景。 五、目标预设： 1.欣赏钢琴独奏《牧童短笛》，感受乐曲情绪变化、学会自己创编动作表演； 2.用自然明亮的声音演唱歌曲《牧童之歌》，表达活泼欢快的情绪。 六、教学重点： 学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 七、教学难点： 附点节奏的把握 八、设计理念： 本节课根据教学资源《牧童之歌》、《牧童短笛》进行学唱和欣赏，通过情景描写、学生想象，进一步教育学生从小爱学、乐学，并抓住新疆哈萨克族民歌的风格展开教学活动。两首与牧童相关的曲子贯穿教学，指导学生喜欢歌曲、学会创造、开展合作，提高学生的音乐素养。 九、设计思路： 在牧童的歌曲中，孩子们找到了快乐、找到了童趣，教育学生从小热爱生活、努力学习。根据三年级学生好奇、爱动、模仿创编能力的特点，采用音乐、图片、小组表演创编等方式。难点节奏的教学，指导学生感受、学唱。本节课学生不但掌握了附点节奏，而且还培养了小组团队的合作精神。 十、教学过程： 1.导入 听《牧童之歌》伴奏音乐，学生自由做动作进入音乐教室。（师带领学生一起律动） 2.欣赏《牧童短笛》 （1）欣赏《牧童之歌》随师做动作 师：今天我们随着愉快的音乐律动起来，这是多么开心的事啊！老师这里还有一首乐曲要送给大家，让我们边听音乐，边做动作好吗？注意乐曲的不同情绪。（设计意图：师生互动表现音乐，在不同情绪的钢琴曲中感受乐曲的变化） （2）再次欣赏《牧童短笛》说心情 师：很明显，这首曲子表现了不同的情绪，你来说说看呢？（设计意图：通过欣赏，让孩子们在感受优美曲子的同时学会分析表达的不同情绪。） 3.歌曲学唱《牧童之歌》 （1）听歌曲《牧童之歌》，说歌曲内容 师：伴随着牧童吹响的短笛，山坡上还有个小朋友扬起了马鞭，唱起了动听的歌。听听歌曲在唱些什么？ 师：小朋友天天在放牛，你觉得他还缺少点什么呢？对了，学习。 师：是啊！他家里很穷，没钱读书，不过他很想上学。再比比我们呢？所以我们更应该怎样呢？ 师：所以说，要学会珍惜美好的光阴，好好读书，做个对国家有用的人。（设计意图：歌曲欣赏让学生更清晰的了解歌曲的内容，并学会用自己的语言组织，教育学生从小要好好学习，天天向上。） （2）师范唱，生说歌曲变化（歌曲速度的变化你更喜欢哪一种？） 师：老师也想给大家唱一唱，听听老师唱这首歌有什么变化？（设计意图：引导学生在听歌的同时感受歌曲的速度变化，并说出喜欢哪一种？理由呢？） （3）唱谱（五线谱），注意附点节奏教唱 师：我们一起来唱一唱五线谱，我唱一句你们唱一句。 师：大家看一下这首歌曲的附点节奏，听老师用两种唱法，你觉得哪种有附点？跟着琴声唱唱看。（设计意图：学生通过跟唱五线谱，指导他们注意学唱时音准、节奏，尤其是本首歌的难点句附点节奏的教唱。） 4.填词唱 （1）听琴轻声唱 师：我们来试试填入歌词呢？跟着老师的琴声轻声的唱一遍 （2）再次唱，及时纠正附点节奏 师：大家唱的都很认真，要注意在附点节奏的地方怎么唱？我们再唱唱看呢？ （3）完整齐唱，注意表情和声音 师：很棒！能不能高兴的，声音优美的，像老师这样呢？（师示范唱一句） （设计理念：本环节主要围绕填词唱这首歌，注意纠正附点节奏、声音的控制以及表情的表现。） 5.师生合作接口唱 师：小朋 ... ...
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