第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带（第1课时）学案

第二节 以河流为生命线的地区———长江沿江地带（第1课时） 执笔：田瑞昌 审查：李凯 编辑日期：20130502 编号：8220 学习内容：“地理位置和自然条件”、“ 长江沿江地带的纽带和辐射作用” 学习目标： 1.记住长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。 2.认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。 3.认识长江对沿江地带的纽带作用和沿江地带南北的辐射作用。 学习重、难点：长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用 教学准备：多媒体教学课件 教法学法： 双向五环：学法：预习———合作———展示———探究———达标； 教法：导学———参与———激励———引领———测评。 学习过程 【学生预习※教师导学】 【任务一】读74-75页课文及图8.17、8.18完成下列问题。 1、长江沿江地带东起 ，西至四川省 ，东西绵延 多千米，南北宽度大致在长江两岸 千米的范围内，是一个较为典型的“ ”区域。长江沿江地带不仅 ，而且 得天独厚。 2、长江沿江地带地势总的来看比较 ，地形以 和 为主， 东西排列，各段宽窄不一。 3、大部分位于北纬 之间。读上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表，分析三个城市1月平均气温在 以上，年降水量在 mm以上，降水分布由东南向西北 。长江沿江地带的气候特点是：冬季 夏季 ，四季分明，降水丰沛，季节分配比较 。属于 气候。 4、长江沿江地带受 和 影响，河网 ， 星罗棋布，是我 国 资源最丰富的地区。长江干流纵贯东西、内河航运发达。 5、读长江沿江地带地形图（图8.17）及76页长江上、中下游景观图片，完成活动1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异， （1）长江上游流经我国地势的 阶梯。滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游发展 业。 （2）长江中下游地区 广阔、 众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬和繁殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此，我们可以在中下游地区发展 业。 （3）长江中下游地区河道宽阔、径流量 而变幅小，来水过程较为稳定，有利于发展航运。长江干流武汉以下可通航5000 吨级以上海轮，南京以下可通航25000吨级海轮。实现了江海直达和 联运。 6、读长江沿江地带自然资源图。完成课本活动2，认识沿江地带自然资源， 长江沿江地带河湖众多、 丰富。长江上游河流湍急，落差大， 丰富。 【任务二】长江沿江地带的纽带辐射作用，读77-78页课文及图8.22,、8.23完成下列问题。 1、以长江为 的沿江地带与贯穿南北的 经济带，以及西部广大地区构成一个英文字母“ ”的格局。长江沿江地带是沟通 地区与西部 地区，是 的纽带。 2、完成课本活动1，认识长江沿江地带的南北辐射作用。 ①对照图8.18、图8.26，在图8.23上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干线并标出名称。 3、根据课文及上述活动回答下列问题。 ①长江沿江地带经济发展的基础是 。②长江沿江地带最具活力的产业部门是 。③长江沿江地带的经济技术优势可向 辐射。④长江沿江地带辐射作用的重要意义是 。 【学生合作※教师参与】 学生交流解决预习中的难题，遇有提问的学生教师个别给予引导解答。 学生展示※教师激励】 有问题学生公开提问，有答案的学生试着解答，教师点评。 【学生探究※教师引领】 一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件 （1）优越的地理位置 ①沿长江东西 分布的地理区域。②长江纵贯东西，航运发达。 （2）得天独厚的自然条件 ①地势低平，以 为主。②属于 气候，水热条件好。③河网密布，湖泊众多， 丰富。④自然资源丰富 二、沿江地带的纽带和辐射作用呈 “ ”型。 【学生达标※教师测评】 ... ...