Unit5 Clothes Lesson2 教案（表格式）

Unit 5 Clothes Lesson 2 教材分析&教学内容分析 针对人教版《小学英语》（一起）三年级上册Unit 5 Clothes单元主题来讲，在一年级下册孩子们就对clothes有了初步的感知，本单元对Clothes继续学习，内容更加生活化具体化。第一课时学习了关于衣物的7个词汇，第二课时紧接着出现生活中常见的情景，讨论什么样的天气，什么样的客观需求应该穿什么怎么穿，由此引出功能句What should I wear today You should …学习和运用，逐步渗透除天气，地点，自身需求之外的另一穿衣条件———温度。在非常全面的谈论了该如何选择衣物的各种情况后，又加入了衣物的制作常识，以此丰富孩子们对这一模块的掌握内容。最后是Story Time，通过趣味故事复现该单元的重点词汇，也加入了新的词汇和句型，大大拓宽了知识面又增加了该单元的话题语言输入，同时培养学生的阅读能力，提高英语学习兴趣。本课是第二课时，课型为对话教学。本课的内容有三个部分。1. Part A：通过Ann起床后与妈妈的对话，围绕当天寒冷、下雪的天气情况下，Ann应该穿戴哪些衣物展开，情境化地呈现了本单元的目标功能句：What should I wear today 及其答语：You should wear….2. Part B：在情境中操练本课功能句。3. Part C：让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。 学情分析 本次是借班上课，教学对象是成都市石笋街小学3年级6班的学生，经过一二年级的基础学习，孩子们对于英语学习已经有了相对扎实的语言基础，对基本的课堂用语，提问用语，能够做出相应的回应和回答，孩子们的想法也充满了创造性，可以在课本的基础上提出自己的独到见解，所以目前是培养学生开放性思维和创造性的关键期。由于有了一定的学习积累，学生具备初步看图猜测语言的能力；一定的口语表达能力和小组合作意识，能积极参与课堂活动。学生在一、二年级的英语学习中已经掌握了一些与本课话题相关的内容。他们在 1年级下册6单元中学习并掌握了衣物词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts；能用I like your …表达对别人衣着的赞赏。在2年级下册2单元中学习并掌握了有关天气情况的词汇sunny, rainy, cloudy, snowy, windy;能用功能句What’s the weather like today It’s....表达今天的天气情况。在2年级下册3单元中学习并掌握了有关四季的词汇spring, summer, autumn, winter。本单元1课时中也学习了更多有关衣物的词汇cap, gloves, trousers, shoes, jacket, coat, sweater。学生已有知识为学习本节课奠定情感基础与知识技能基础。但从这个年龄段孩子的认知水平和生活经验方面来说，大部分孩子还不能完全根据季节、天气情况的变化，选择穿戴合适的衣物，这需要教师在本节课中创设情境引导孩子们建构相关能力。 核心素养目标 语言能力目标：1.能够在情境中感知、理解、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today 及其答语：You should wear ….2. 初步学会在恰当的情境中运用本课功能句进行表达。3.通过临摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。学习能力目标：学生在情境中运用观察、听力输入、分析判断、评价、创造等方式理解对话内容，并通过讨论形成探究、合作学习的模式。思维品质目标：学生有理由有根据地猜测、判断和推理。文化品格目标：通过本课的学习，学生初步能够独立地根据季节和天气的变化选择合适的衣物，建构相关的生活经验与能力。 教学重点及难点 教学重点：在情境中感知、理解、会说并初步运用本课功能句What should I wear today 及其答语：You should wear ….教学难点：1.理解、会说词汇should, wear, outside 2.在恰当的情境中初步运用本课功能句进行表达。 教学准备 CAI、PPT、电子 ... ...