《白鸽》 教学目标： 知识与技能：能用欢快、优美、和谐的声音，与同学合作演唱歌曲《白鸽》， 体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。 过程与方法：通过集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。 教学重点和难点： 1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。 2、用和谐的声音演唱二声部合唱。 教学用具： 钢琴、多媒体。 教材分析：《白鸽》是湘教版音乐教科书二年级上册第九单元的歌曲。它是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，三个乐句，二声部合唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢？ 生：喜欢静静地听；喜欢随音乐动一动。 师：哦，有的同学喜欢用静态的方式静静地聆听音乐，有的喜欢用动态的方式感受音乐。接下来，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。你可以选择自己喜欢的动作，随着音乐动一动。（师生一起随着音乐做律动） 师：你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼。 师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？ 生：高兴，快乐， 师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢？ 生：唱歌，蹦蹦跳跳…… 师：笑声是传递欢乐和喜悦最简单的方式，我们一起来笑一个？（师生哈哈大笑） 师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。（生略） 师：有的同学说了高兴的时候不光喜欢笑还喜欢跳舞，今天我也来跳一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？请你来模仿。 二、感受体验 （学生起立随教师学跳集体舞） 师：你们跳的真好！接下来让我们随着音乐一起来跳。 （学生随音乐在原位跳舞，教师纠正学生动作，然后启发学生寻找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交换舞伴） 师：好请坐，我们的舞会就先开到这里， 三、学唱歌曲 师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来静静的听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么？ 生：歌中唱了白鸽让我们快起床…… 师：揭示课题 师：今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱，用手在空中划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？ （学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来） 师：下面我们轻声的来唱一唱这三个乐句，并随着老师一起划一下它的旋律线，注意观察，这三个乐句的旋律线有不有相同或者相似的？ （学生随老师一起哼唱，并在空中划出三个乐句的旋律线，找出相似的旋律） 师：接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍 师：很好！同学们，你说白鸽早上叫我们起床的时候它是懒洋洋的让我们快起床还是蹦蹦跳跳的感觉呢？那它的声音应该是有什么？（有弹性的） 生：欢快有弹性的 师：真好，老师用一个图谱把它表现出来，（师哼唱划图谱） 、、、、、、、、｜｜ — ｜｜ — 、、、、、、、、｜｜ — 、、、、、、、、｜｜ — ｜｜— 看谁能看明白，一起唱一唱（跟琴演唱） 师：全体跟伴奏演唱一遍 师：注意重音，再跟音乐唱一次 四、合唱 师：刚才大家唱的真棒！让我们再来听一遍音乐，你在歌声中发现了什么？ 1、聆听歌曲《白鸽》的二声部范唱 生：两种声音 2、师生合作 师：你们唱小鸽子的歌声，老师来唱小朋友的歌声，我们来合作。 学唱第二声部 我们一起来唱唱第二只小白鸽的歌声 生生合作 带动作完整演唱 五、拓展 听赏歌曲《和平鸽》 师：听到这个歌曲有什么样的感受？ 生：…… 师：小白鸽不仅是我们的小闹钟，更是和平的使者和象征，我们在爱护小白鸽的同时更要倡导维护世界的和平，对吗？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
