8.3大气压与人类生活 教学目的 知识与技能： （1）确认大气压强的存在。 （2）了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值。 过程和方法： （1）观察并描述跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在。 （2）经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。 情感、态度和价值观： 通过对生活中大气压的相关应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重、难点 重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小 难点：（1）理解大气压产生的原因及方向（2）托里拆利实验及原理（3）感知大气压的大小 教学过程 一、引入新课 [演示实验]：针筒实验 师：同学们要知道实验时，推动活塞运动的力的实力物体是谁呢？学习了这节课的知识，就知道了。 二、进行新课 怎样知道大气有压强 师：对比液体的压强。液体内部如何产生压强的？（液体受重力作用，且具有流动性。） 师：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气也受重力作用，而且也具有流动性，因而空气内部向各个方向是否有压强？ [演示实验]：覆杯实验 (1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？(硬纸片掉下) (2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象 （先请同学们猜一猜)。放手后，看到什么现象 (硬纸片没有掉下来。) （3）将杯子侧过来，转一圈，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。） 结论：空气内部向各个方向有压强。 大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。 [学生实验]1、将挂物钩的吸盘压在光滑的桌面上，将桌子提起来，吸盘都不会脱落。 2、口吸杯子 3、滴管吸水 4、矿泉水瓶漏水实验 5、吸管喝牛奶 …… 【跟踪联系】： 1、下列事例中，不能证明大气压存在的是（ ） A、用吸管能从汽水瓶中把汽水吸入口中 B、用注射器吸取药液 C、水往低处流 D、吸盘式挂钩能紧贴在墙上 2、田螺是一种美食，烹饪前要将其尾部剪掉，食用时，用嘴轻轻一吸，壳里的肉就能被吸出，此过程中主要是利用（ ） A、田螺的润滑 B、嘴对田螺的吸力 C、田螺的惯性 D、大气压对田螺的作用 [阅读]：马德堡半球实验 师：空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗 现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。 [学生实验]：学生将两个真空吸钩对口挤压。然后两手用力往外拉 (用较大的力才能拉开)。 师：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验证明了大气压强的存在。大气确实存在着压强，叫做大气压强，简称大气压。马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢 （二）怎样测量大气压 1、估测大气压 [学生活动]：估测大气压。先把注射器的活塞推至顶端，把管内空气排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加钩码数量，直到活塞将开始被拉动时为止。 师：要计算大气对注射器活塞的压强p，需要测出什么？ （需要测出大气对活塞的压力和活塞的面积。） [学生讨论]：怎样测量大气对活塞的压力和活塞的面积呢？能否从二力平衡的角度想出什么办法呢？ [教师点拨]：从给活塞施加向下的拉力角度考虑活塞受到的大气压力；活塞的面积测量可通过测活塞周长或体积的方法。 2、托里拆利实验 [多媒体播放]：托里拆利实验。 师：管内水银为什么不继续下落？ （这是大气压强支持着管内的汞柱，也就是说大气压跟760mm高的汞柱产生的压强相等。） [学生活动]：计算大气压强的值。P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa [总结]：1个标准大气压的数值为1.013×105 Pa 它相当于在1c ... ...
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