年画--潮汕传统工艺之“通花” 一、教材引言：潮汕文化是的一朵奇葩，我们作为潮汕人而感到无比骄傲和自豪，所以我们要研究潮汕文化的丰富内涵和特色，弘扬潮汕文化的优良传统。而潮汕工艺（潮绣、钩花、剪纸、木雕……）又是潮汕文化其中的杰出代表，早已名闻遐迩，驰名中外。 二、教学目标： 1、认知：初步认识潮汕传统工艺其中通花的特点。 2、能力：能用自己的语言对潮汕传统工艺进行评述，并能简单制作出通花。 3、情感：在活动中对通花有了初步美的感受，为进一步了解产潮汕传统文化积累一定 的审美经验。 三、教学重难点：欣赏、认识通花的特点及动手练习通花的针法。 四、教学准备：收集有关工艺作品成品装扮教室、课件制作、学生课堂动手操作的工 具。 五、学习准备：收集有关资料，学习制作通花。 六、教学年级：四年级 七、教学过程： （一）看一看 导语：大家好！很多小朋友都很喜欢看电视，在上课之前老师想让大家放松放松，来欣赏一小段录像。不过在看的时候仔细一些哦，老师要考考大家，比一比谁的见识最广，能把里面的工艺作品名称都说出来。 播放有关潮汕工艺的一小段视频让学生观看，激发学生欣赏的兴趣。提问：你看到了 哪些工艺作品？ 学生回答 教师小结点题：刚才大家欣赏到的都是潮汕地区的的传统文化———潮汕工艺。潮汕传 统文化是中华文化的一部分，而潮汕传统工艺（潮绣、木雕、抽纱等）又是潮汕文化的精髓，本节课让我们一起走进潮汕传统工艺，来欣赏和尝试制作传统工艺（通花），这就是我们这一节课的学习内容。 出示课题 （2） 说一说 导语：课前已经让大家分组去查找有关通花的资料，现在来比一比，看看哪个组找到的资料最全面、最详细，准备的最认真。并派代表来说。 1、师问：你了解到通花的哪些内容？（投影片出示） 学生分组讨论课前收集到的资料并推选发言人选。 2、生介绍通花（钩花） 学生1：通花是潮汕抽纱艺术的一部分，特别是我们澄海的通花更为远近闻名。在我国经济处于封闭阶段的七十年代初期，澄海的通花却幸运地成为我国出口热门商品。 学生2：通花的注册商标名为“巧手”，标签上精美的印制着一个烫金抽象符号———孔雀开屏。孔雀头是由一只纤指拈针的手幻化而成的，它确实形象准确地概括了通花这一手工艺的特点。 学生3：做通花的主要工具是钩针，（出示实物）俗称做通花为钩花。以前，大街小巷 都能看到一群群女人，她们聚集在一起，一边说着话，或哼着曲子，一边不停地晃动亮闪闪的钩针，于是，一朵朵的花米，一幅幅的通花……，就在不经意之间神奇般慢慢地出现了。 学生4：通花可以制作很多生活用品，如枕套、帽子、鞋子、手袋、围巾、杯垫以及服装等等 （指出教室里的实物） 学生5：通花上的图案，大多是各种形状的花朵，还有一些是几何形的,并由这些单独纹样拼出连续纹样。（指出教室实物说明） 学生6：我懂得怎么钩（学生上台做动作），这样就勾出了一条辫子。（学生鼓掌表扬） 师补充：这几个同学的讲述太精彩了，她们对通花了解的很详细，准备的真充分。请大家用热烈的掌声感谢她们。（同时由学生评选表现最好的小组，教师发奖品） 小结：通花是通过素材、造型、色彩、针法等元素和谐搭配出的一种艺术，她主要是借助通花这种艺术手段表现出潮汕人民热爱生活的情怀，反映潮汕人民对美的内心感受和对美的追求。这是一门体现潮汕人心灵手巧的工艺。其实刚才这个同学钩的只是所有针法中最简单的一个，老师我也从小就学习了，（出示样品）这是老师亲手钩的，美不美？通花还有很多不同的针法。你们想不想也来试一试。（想） （3） 试一试（放轻音乐）（16分钟） 1、（出示针法视屏） 啊，大家的学习热情挺高的。不过先别急，我们现在还没办法钩出这么复杂的图形来，得先从 ... ...
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