第15课 创编学习工具 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第15课 创编学习工具 教材分析： 本课是小学信息技术教材中Scratch程序设计的最后一课。通过前期的学习，学生已经具备了较强的Scratch程序设计能力。本课意图通过学习工具的创编实例，让学生完整经历分析问题、设计算法、编写脚本、运行调试这四个程序设计过程中的主要环节，使学生对程序设计有一个整体的认识，帮助他们进行总结和提升。 “分析问题”部分以“倒计时口算练习”工具为例，介绍分析问题环节主要需要考虑的内容。“设计算法”部分用流程图的方式呈现“倒计时口算练习”工具程序关键步骤的算法，流程图分主程序流程图和子程序流程图。“编写脚本”部分则引导学生根据算法设计编写相应的脚本实现程序功能。“运行调试”部分主要介绍如何调试并优化“倒计时口算练习”工具。 预设教学目标 1.知道程序设计的一般过程，了解每个环节的主要任务。 2.通过创编“倒计时口算练习”工具，工具对程序流程图的理解，感受完整的作品创编过程。 预设教学重难点： 重点：创编“倒计时口算练习”工具。 难点：设计合理的减法、除法出题方式。 预设课时安排： 2课时 预设教学准备： 加减乘除素材。 教师课件 预设教学过程： 一、揭示课题 1.同学们，我们已经学习了很多编程知识了，今天就要考验一下大家这段时间学习得怎么样了。今天我们要运用前面学到的询问交互、变量计分、列表存储、判断选择等知识来给低年级同学编写一个“倒计时口算练习”的学习工具。 2.出示课题：创编学习工具。 3.课件出示：完成一个完整的Scratch作品，一般需要经历4过个过程，你知道这四个过程的先后顺序吗？请你说一说。 完成一个完整的Scratch作品，一般需要经历分析问题、设计算法、编写脚本、运行调试等环节。 二、分析问题 1. 分析问题就是研究需求，明确创作的作品要达到的目标。 “倒计时口算练习”工具一般包含：自动出题、用户回答、计时计分等必要功能。 2.课件出示用户需求： ①先出示运算方式，让用户选择“加”、“减”、“乘”、“除”。 ②产生两个算术运算数，倒计时开始计时。 ③用户输入“答案”，判断对错，做对加分，做错将错题进行记录。 ④时间到，给出得分，以及错题。 说明：为了让用户能看到自己的错题 ，可以用列表来存储错题。 三、设计算法 1.在编写脚本之前，需要整理思路，设想好运算步骤或处理步骤，可以用流程图画出来。根据需要，可以将相对独立的部分设计成过程。 2.捋一下这个学习工具的创作思路，课件出示主程序流程图。 当绿旗被点击后，首先铁定需要初始化，然后让用户选择运算类型（加减乘除），用户选好后，开始计时，同时进行出题，判断对错，只要倒计时还没有到0，就不停地出题让用户练习，直到倒计时为0后，停止出题，给出得分，并呈现错题集，程序结束。 3.对于“出题”和“判断对错”相信同学们一定不陌生了。 课件出示子程序“出题”和“判断对错”的流程图。 四、编写脚本 1.在Scratch中，编写脚本就是根据算法写出计算机程序的过程，脚本要尽可能简洁优美，便于阅读。 2.选择运算类型 怎样才能知道用户选择的是哪一种运算类型呢？ 设置一个变量“运算符”，当用户点击“+”角色时，给变量“运算符”赋值为“+”；当用户点击“-”角色时，给变量“运算符”赋值为“-”；…… 3.当用户选择了某一种运算类型后，如何来判断可以开始出题和倒计时了？ 运算符被点击后，变量“运算符”的值不再是初始值0，那么就可以确定用户要进行运算练习了，确定之后，倒计时和出题同时开始。 4.倒计时 当用户确定运算后，广播“开始计时”，倒计时就开始计时了。 设置一个变量“倒计时”，初始值可以设为60，每隔1秒减少1，一分钟后，倒计时为0。 5.出题 系统生成两个随机运算数。【设置变 ... ...