课题 各人眼中的20 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P69 教材分析 《各人眼中的20》是从学生的实际年龄出发，让学生学会用各种方法来分拆20的集合，也就是要求学生利用加法的策略来找到乘法题的答案，为后面学习乘法作好准备。通过圈一圈，数一数的过程，培养学生的动手能力和数学思维，让学生了解知识的发生与发展，感受与体会学习数学的乐趣。 学情分析 本课内容是在学生已经学会了一百以内的加法和同数连加的方法；所以本节课主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分拆20的集合；并使学生自己构建一份是几，有同样的几份来构建几个几，对学生来说不会很难。因此如何创造性地用好教材，提供给学生足够的空间和时间，让每一位学生真正地动起来，掌握新知的来龙去脉是本节课探讨的宗旨。 设计思路 通过观察图片，发现从不同的角度观察，看到的内容也不同。由此引发学生思考：在数学中，是不是也可以从不同角度思考？通过春游，大家带了好多吃的引入，通过数20块饼干，然后交流你是怎么数的，让学生发现同样是20块饼干却有不同的数法。由此导入各人眼中的20。通过练习辨析4个5和5个4表示的意思是不同的，让学生进一步理解几个几的含义。通过圈一圈，写一写的练习，发展学生分拆不同数的能力，进一步构建几个几。最后的拓展练习分18个苹果，将所学知识运用到生活中，充分发挥学生思维的多样性，让学生体会到学习数学的乐趣。 教学目标 初步感知20的分拆，能把20分拆成相同的份数，能一组一组的计数并把数法用笔记下来，会说“几个几是几”。 经历数一数、圈一圈、写一写、说一说的过程，从不同角度进行“几个几”的计数，体会几个几的含义。 通过互相的交流探讨，逐渐养成合作交流的能力，，形成合作交流意识。 通过分苹果，逐步体会数学与日常生活的密切联系，发展观察、比较、表达等数学能力，培养自主探究意识，激发数学学习兴趣，形成数学思维。 教学重点 从不同角度思考，用各种方法分拆数的集合。 教学难点 建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。 教学准备 多媒体课件、板贴、红色记号笔、实物投影 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 评价预设 一、引入新知 1、展示图片，请学生观察图片上是什么？（鸭子、兔子） 学生观察图片后，交流反馈。 你回答的很完整。 你看的真仔细！ 2、小结：同一幅画，从不同的角度观察，看到了不同的内容。 教学意图：学生通过观察，发现同一幅图，观察的角度不同，看到的内容不同。由此引发学生学习兴趣，培养学生数学思维 二、探究新知 1、在我们的数学中，是不是也可以从不同的角度思考呢？ 2、数20块饼干。一共有几块饼干，你是怎么数的？ 学生数饼干，交流数法。（10个10个数的） 你回答的很完整，声音很响亮。表达星送给你。 3、一起数一数。说一说。 学生跟着老师一起数，学生一起说一说。 小朋友们的声音真响亮，老师真喜欢。 4、10表示什么？ 学生回答 5、请学生自己来数一数，圈一圈，填一填。交流其他的数法。 学生写一写，交流反馈。 你们真棒！声音真响亮，坐的真端正。 6、小结：看来，同样是20颗糖果，小朋友的数法却有所不同，今天我们学习的就是———各人眼中的20。 学生反馈。 教学意图：通过数一数，圈一圈，填一填，说一说，让学生体会到20的不同分拆方法，建构起“几个几”。 三、运用新知 1、完成学习单第二题。 学生交流反馈。 你的声音真响亮！ 2、小结。 教学意图：通过练习进一步体会“几个几是几”，各人的看法不同，各人眼中的15也是不同的。 四、发展新知 完成学习单第3题。比一比哪组的方法最多。 交流反馈。 你们小组的方法最多，你们真棒！智慧星和合作星送给你们。 教学意图：通过分苹果，发展观察、比较、表达 ... ...
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