小猫圆舞曲 教学设计 教材分析 《小猫的圆舞曲》是一首专为孩子写的管弦乐，由美国作曲家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1)。四小节的引子，好似一只自豪的小猫跨着猫步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A段主旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。B段旋律欢快活泼，用木管乐器描绘了小猫在快速的转，音乐一气呵成，表现了十分热闹的场面。乐曲结尾处传来了几声狗叫，且音乐采用了一连串的上行音，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离舞场的情境，为乐曲增添了不少情趣。 学情分析 二年级学生对音乐的反应极为敏锐,他们的感受力和想象力都非常强。在音乐欣赏方面,教材里多数为他们所熟知的动物形象。通过教师引导,学生能够极快地捕捉到其中的音乐形象,在仔细聆听后能有自己的想象,勇于表达自己的看法。 教学目标 欣赏乐曲，初步感受管弦乐作品，了解力度、速度、旋律对塑造音乐形象的作用，提高对描绘动物类音乐作品的兴趣。 在听、唱、奏、演等音乐实践活动中，感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验三拍子的韵律感，表现出乐曲表达的情景。 对比第一、第二乐段的不同情绪，并能演唱出第一乐段的主旋律。 重点难点 重点:感受乐曲轻松愉快的情绪，想象并表现音乐情景，熟悉主题。 难点:伴随音乐的节奏韵律，用肢体和打击乐器表现音乐形象。 教学过程 随音乐律动走进音乐教室，感受三拍子。 师生问好。 【设计意图】创设良好的教学情境感受三拍子的韵律。 一、导入 师：同学们今天在美丽的大森林里举办隆重的舞会，许多小动物都争先恐后来到了现场，你听是哪个小动物在欢迎我们呢？ 二、教学活动 活动1欣赏第一乐段 (1)初听旋律。 生聆听回答：猫 师：你怎么听出来是猫呢？你能学一学吗？ 生：“喵”并模仿。（请学生表演猫叫） 师：对，音乐中出现了小猫的叫声“喵———，这段音乐里的猫叫声是小提琴来演奏的，我们来看大屏幕，小提琴是弦乐器，琴身由木材制成，上面有四根钢丝弦，音色优美动听） 师：这只小猫为大家的到来跳起了圆舞曲，这支圆舞曲就是《小猫的圆舞曲》，它是美国作曲家安德森创作的一首管弦乐曲。 【设计意图】二年级的孩子好奇心强，以小猫的叫声为切入口设计听猜活动，激发他们的学习兴趣和音乐想象力，训练有意听觉，并顺利引入新课教学。 (2)复听旋律 师：孩子们我们再听一听，在这段音乐中出现了几次猫的叫声呢？师：对，音乐中出现了六次猫的叫声。下面老师要把你们都变成这只会跳舞的小猫，让我们用我们的手来表现小猫的舞步，用动作来表现猫叫的声音。 (3)学唱主旋律 这只小猫有点羞涩让我们来唱一唱这段音乐的主旋律加上歌词来赞美她。 (师出示主旋律歌谱,哼唱主旋律) 【设计意图】音乐主题是作曲家在创作过程中为表达自己的主要感受而设计的，它在作品中占有重要的位置。为此，特地为主题配上歌词，进行演唱，这样有利于学生把握主题形象，且进一步加深对主题的记忆。 师:老师唱的怎么样？和老师一起来学习哼唱一下吧!(学生哼唱两遍) 师：唱一唱歌词吧。（教唱两遍） 师:你们学会了吗 请同学们跟着老师的琴声,张开小嘴巴，带着开心的笑容，用你们最美的歌声完整演唱一遍吧。 让我们跟着音乐来唱一唱，一共唱两遍第一遍要唱抒情连贯些，第二遍要唱得稍微跳跃点。（播放音乐A） （4）再听音乐，画旋律线 仔细聆听，边听边随老师一起划旋律线，比较：2 4行一样，1 3行相似，第一段音乐是把两个相似的音乐旋律重复了一遍。 （5）律动 (播放第一乐段,生随老师做律动) 师要求:第a音乐时，请小朋友们和老师一起唱歌，a1音乐 ... ...
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