爱护水资源 【教学目标】 1.通过了解世界、我国的水资源概况和我市的水资源现状，认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。 2.通过了解水污染的来源、危害及防治措施，培养学生关心社会，为社会做贡献的责任感。 3．体会化学知识在生活生产中的重要性，培养学生学习化学的兴趣；感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。 【教学重难点】 1.通过对水资源现状的分析，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.节约用水和水体污染的防治。 【教学流程】 见后附图 {教学设计} 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 水被称作“生命之源”，在我们的日常生活中一刻也离不开水，你能举出水的一些用途吗？ 回答：做法，洗衣，农业灌溉用水，调节气候等 从水在生活中的用途最简单的问题引入，一是活跃课堂，发散学生思维，二是让学生深刻认识到水的重要性。 合作学习 水在我们的生活中发挥着巨大的作用，你对水的了解有多少呢？同学们在课下都查阅了很多资料，现在请同学们小组合作，将资料按照老师的问题重新整合。幻灯片展示：1.地球上水资源概况和分布情况；2.我国的水资源概况；3.石家庄水资源现状。 1.根据问题重新整合资料，组织语言；2.整理好资料后每组由1-2名同学到讲台为同学们讲解老师的问题；其他同学聆听，补充。 在授课前给学生们布置查资料的任务，让学生提前预习新课，并且自己动手获得知识，在课堂上又根据问题将知识再次整合，符合学习的认知规律，有助于学生将所学知识内化。 板书 一 人类拥有的水资源1水资源的分布：地球表面71%被水覆盖着，但可利用的淡水资源十分有限且分布不均； 小组讨论 提问：地球表面71%被水覆盖着，可是为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水危机？ 小组讨论、归纳：1.可利用的淡水资源很少且分布不均；2.随着科技的发展和人们生活水平的提高，用水量日益增大；3.水浪费严重；4.水污染问题严重。 培养学生从现象归纳本质的能力 学生展示 在你身边有哪些浪费水的现象，举例说明。 学生举例说明自己观察到的浪费水的现象。 让学生体会到自己可能无意间就在浪费水资源，因此节约用水人人有责，平时要养好的生活习惯 学生展示 什么是水污染？有哪些危害？ 学生根据自己查阅的资料讲解水污染的危害和来源。 让学生自己查找水污染的现状和危害，对学生更有冲击力 展示水污染的视频和图片 观看视频资料 再次从视觉上冲击学生，让他们认识到水污染的问题已经十分严重，爱护水资源，刻不容缓。 板书 一 人类拥有的水资源2.随着科技发展，人类生产、生活用水量不断增加；3.水污染、浪费现象严重。 过渡 综上所述，水资源已经成为人类的一大危机了，我们该怎么做？ 回答：爱护水资源 过渡，引出下一个知识点 学生活动 我们该如何爱护水资源呢？结合你所查阅的爱护水资源的相关资料，思考后，请你补充完整下面一句话，并针对补充后的句子阐述你的看法：假如我是……我该如何爱护水资源？（省略号中可以补充学生、农民、科学家、煮妇/夫、工厂企业家等名词） 1.学生先自己思考后小组交流做法；2.每个组选2-3名同学课堂展示 通过补充完这句话让学生身临其境般的感受该如何爱护水资源，增强社会责任感。 板书 二 爱护水资源1 节约用水2 防治水污染 总结提高 同学们，通过本节课有关水资源的学习，你对水资源有什么新的认识？ 学生总结归纳本课知识，提高对水资源的认识。 引导学生意识到，爱护水资源，人人有责。 【板书设计】 一 人类拥有的水资源现状 1水资源的分布：地球表面71%被水覆盖着，但可利用的淡水资源十分有限且分布不均； 2.随着科技发展，人类生产、生活用水量不断增加； 3.水污染、浪费现象严重。 二 爱护 ... ...
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