《 二氧化碳制取的研究》教学设计 【教材分析】二氧化碳是初中化学要掌握的重要物质之一，二氧化碳的实验室制取是初中化学必须要掌握的三大气体之一。《二氧化碳制取的研究》是人教版（2012）义务教育教科书九年级化学第六单元课题2的教学内容，是继氧气制取的研究之后出现的又一个重要气体制取的研究，在初中化学教学中占有十分重要的地位。实验室制取氧气常用三种方法（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的发生装置不同。根据氧气的性质不同，可以用不同的方法去收集氧气，从而导致收集的装置也可以不同。氧气制取的研究是二氧化碳制取研究的基础，二氧化碳制取的研究是氧气制取研究的拓展和延伸。氧气的检验和验满是根据氧气的化学性质来进行的，由此也为二氧化碳的检验和验满提供了参考。 【学情分析】学生在前面第二单元已经学完了氧气的实验室制取，初步了解了实验室制取气体的装置分为发生装置和收集装置及选择依据，所以二氧化碳制取研究的学习要先回顾实验室制取氧气的反应原理及制取装置的选择依据。学生学本节课之前已经了解了一些制取二氧化碳的反应原理，但还不知道选择药品制取二氧化碳时应该考虑哪些因素。学生之前已经了解了实验室制取氧气发生装置和收集装置的一些选择依据，相信等实验室制取二氧化碳的最佳药品通过课堂上设计出的探究实验得出来以后，学生应该会较快地选择出制取二氧化碳的发生装置的。然后根据课本第114页最下面小字部分的提示，当某气体的相对分子质量大于空气的平均相对分子质量29时，学生就会知道二氧化碳的密度比空气密度大，学生也就能选择出制取二氧化碳的收集装置的。前面学生已经知道了二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊，也能使燃着的木条熄灭，这为二氧化碳的检验和验满打下了基础。 【教学目标】 知识目标： 1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。 2.探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 3.掌握二氧化碳的检验与验满方法。 4.了解实验室制取气体的一般思路和方法。 能力目标：培养学生动手能力、合作能力、观察能力、比较能力、归纳能力等。 情感目标： 1.通过动手组装仪器，增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 2.通过小组合作讨论探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于创新、大胆实践的科学精神。 【学习重点】实验室制取二氧化碳的反应原理以及制取装置的选择依据。 【学习难点】实验室中制取气体的一般思路和方法。 【教学流程】 教学内容 教师活动 学生活动 一、课前预学 阅读课本P113—P115页完成下列各题：1、写出实验室制取氧气的化学方程式： 或 或 。2、写出实验室制取二氧化碳的化学方程式： 3、实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置可选用下列 ，理由是 。收集装置可选用 ，理由是 。或收集装置可选用 ，理由是 。4、用向上排空气法收集氧气时怎样证明氧气已经收集满？_____5、怎样证明收集的气体是氧气？_____ 学生课前通过复习和预习，完成左边题目。 教学活动一、实验室制取二氧化碳的反应原理的探究 实验操作反应现象反应速率快慢1、用试管装2g碳酸钠粉末，然后注入10ml的稀盐酸2、用试管装2g大理石，然后注入10ml的稀盐酸 3、用试管装2g大理石，然后注入10ml的稀硫酸备注：反应之前，每支试管都系一个气球，气球里面先装好称好的2克药品，试管里面先装好用量筒量好的10mL的酸。【问题讨论1】比较以上三个实验，你认为选用什么药品制取二氧化碳较好？ 【问题讨论2】实验室能用碳酸钠和稀盐酸反应制取二氧化碳吗？为什么？ 【问题讨论3】实验室能用大理石和稀硫酸反应制取二氧化碳吗？为什 ... ...
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