Unit1 Lesson1 Hello 教案（含反思）

Lesson 1: Hello! 1、教材分析： 　　本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。 1.教学目标 　语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hi 　What’s your name My name is … 　I’m from …. 　How are you I’m fine, thanks. 　情感态度: ⑴ 激发学生学英语、说英语的兴趣 ⑵ 帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与到用英语与人交流的活动中。 2.教学重点，难点： 　　掌握以下句型： What’s your name I’m from … How are you I am fine. And you 二、教学步骤： Step I Class opening 1. Greeting Ts: How are you How are you How are you today Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day. Ts: How are you How are you How are you today Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day. (设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来) Step II New concepts 1. Hello! Hi! My name is …. 　　教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说My name is … . What is your name 让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼，介绍名字。注意表情，面带微笑。 2. How are you I’m fine, thanks. 　　听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到能够熟练进行对话，并结合上一个对话，反复练习。 　　（设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习惯） 3. Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book. Check their handwriting and praise some students。 　　注意书写规范, 四线三格。 (设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范，如首字母大写，专有名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早培养良好的书写习惯) Step III. Consolidation 　　1.Role play 　　S1: Hello! My name is… What is your name 　　S2: Hello! My name is … What is your name 　　合作进行，比一比，看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当 进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字，如Mary, Jack等，注意性别的区分。 　　（疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开口说英语。 让学生有一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方法。） 　　2.Sing a song Follow the tape to sing the song “What is your name ” together. (设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语，同时也巩固了所学的知识。) 三、教学反思： 　　本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致好评。经过反思，我认为本课具有如下特点： 　　1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣， 激发他们的表现欲，并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学的第一堂课是至关重要的。 　　2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关键，需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书写的规范，如四线三格的使用、首单词首字母大写等等，让他们摆脱不良书写习惯，进入规范化的学习。 　　3.充分利用师友互助、小组合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课 ... ...