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课件网) Unit4 Food --人教版新起点英语一下Story Time Let’s Chant Free Talk What food do you want I want... Let’s guess 1. Who are they 他们是谁？ Panda and Lucky. 2. Where are they 他们在哪里？ In the supermaket(超市). 3.What do they do 他们要做什么？ A. Buy (买）food B. Hide and seek (捉迷藏） Look and Listen What food does the panda want I want _____. noodles Read and Circle（圈出） What other(其他的）food does the panda want？ I want What food？ How is Lucky Lucky 怎么样？ I’m _____. hungry rice vegetables fish chicken Lucky ... What will Lucky do Lucky 将做什么呢？ Let’s Check 1.What does Lucky do He _____. eats(吃) all (全部）the food 2.What does the panda say Oh,no! Lucky!!! Let’s think 1. Should we eat healthy(健康的）food Let’s judge A Healthy(健康的） B Not healthy(不健康的） A A A A A A A A B B B Let’s say 2. Can we eat too much 我们能暴饮暴食吗？ Let’s discuss Can you draw/write a shopping list 你能画一份购物清单吗？ My shopping list 我的购物清单 strawberries fish Words Bank: rice ，pork（猪肉），chicken，pumpkin（南瓜），vegetables,，apple， orange， peach（桃子），milk,water... I want _____. juice I can dub I want noodles. I want rice. I’m hungry. I want vegetables. I’m hungry. I want fish. I’m hungry. I want chicken. I’m hungry. Oh, no!Lucky!!! 1. I can read in role.（） 2. I can retell this story. () 3. I can make a new story and share to my parents or friends.(） Homework Make New Story Tips: Here you are; Do you like... Do you want... (你想要...吗？） I want... Evaluation 评价维度 评价内容 评价等级 语言能力 1.能够听懂、会说短语 I want...; I’m hungry; 2.能够读懂，理解故事内容; 5 3 1 5 3 1 学习能力 1.能够圈出关键信息。 2.我能和他人合作学习。 5 3 1 5 3 1 思维品质 1.我能分辨健康与不健康的食品。 2.我能总结出本课的主题意义。 5 3 1 5 3 1 文化品格 1.我懂得我们应该食用健康的食物。 2.我懂得我们应该有健康的饮食习惯。 5 3 1 5 3 1 Good Bye!教学设计 Teaching Plan 教材： 人教版英语一年级下册（一年级起点） 内容： Unit 4 Food（Story Time ） 学校： 执教者： 学习内容 文本解读 本课为人教版一年级下册（一年级起点）Unit4 Food的Story Time。 (What) 主要内容和主题意义： 本单元主题语境如下： 本课是本单元的第三课时，讲述了“熊猫和Lucky去超市购买食物”的故事。 （2）(Why) 写作意图：本课通过营造超市购物的真实情景，将Lesson 1 的食物词汇和Lesson2、Lesson3表达所需食物的功能句的复现和综合运用，传递要懂得健康饮食，养成健康生活良好习惯的主题意义。 (How) 文体结构和语言修辞：本课以对话呈现，语言结构为重复性语言，图片所传递的信息较为显性。对于大部分学生而言已经不存在词汇和句型障碍，因此可以充分锻炼学生的观察，归纳，想象，推理，分类，判断，迁移创新等低阶到高阶的思维能力。 学情分析 知识储备：学生在Lesson 1 以及习得关于食物的词汇。在Lesson2和Lesson3中学习了表达个人所需食物的功能句，在文本理解上已经具备了读懂和理解的基础。但作为拓展阅读内容，为了拓展学生的知识面，还需要进一步的补充输入。 能力储备：我校学生经过半学期的学习，学生在课堂上能听懂教师的指令，能用简单的英语进行问答。能通过观察图片获取重点信息， ... ...
