奇妙的图形 教学目标 根据《义务教育美术课程标准》（2011年版）的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标： 学情分析 由于学生的理性思维有了很大的发展，觉得无边无际的想象带有幼稚的成分，影响着他们的想象、联想的发挥。我遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，用大师的作品和名言鼓励学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，培养图形—联想—创意的学习思路。并对他们的作品提出不同的评价标准。 重点难点 学习创意图形的构思方法与表现手法。 教学过程 活动1【导入】图形联想创意 教学过程 为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计了六个教学环节 激趣导入(约4分钟) 观看《奇妙的图形》有关图片,激发学生的学习激情,引发了他们的好奇心,触发了他们发现问题、巧妙地过渡到本课《奇妙的图形》的学习。 活动2【讲授】讲授新课 在讲授新课中,分三步进行,分别是“欣赏与探索” 、“创想无限”、“发现与创造”。 欣赏与探索(约4分钟) 一、图形的起源 二、图形的基本元素点、线、面 提出问题 你说说图形是怎样产生的图形由什么构成 鼓励学生大胆说出自己的想法,表达自己的思想,表扬学生的想象力。 三、请欣赏经典范画名作 1.学习艺术家以独特的视角和奇妙的构思,为我们提供了丰富的视觉图形和联想的空间 2.让我们看图后来分析讨论你看到艺术家用哪些表现手法,来理解创意图形的视觉美感 3.展示 (1)马格利特作品以超现实的幻想手法,带来有趣的视觉空间 (2)艺术家达利的作品《三个难以捉摸的人》你觉得像什么人头、树、浓烟、原子弹爆炸……好像什么都像, 又什么都不像,作者就是要让你产生这种感觉,并引发思索人头、树、浓烟、原子弹之间有着怎样的联系呢 提示人头、树、原子弹云烟具有相似点,如外形、颜色。 (3)时钟的创意构思 (4)云彩与海浪的创意构思 小组探究一你能借鉴艺术家哪些创意表现手法 师小结以上四幅作品是“时空重组”为主的表现方法,创意方法很多,同学们可以几种方法同时运用,象艺术家一样大胆创新! 四、赏析并探讨创意的两种方法 1.导思观察图片分析异中求同与正负形,有什么不同引导学生仔细观察图片课本的范图《天空与水》,并让学生仔细观察后回答问题。 正负形的组合(相互统一、相互排斥) 正负形的概念分别是指图形部分和衬托图形的底的部分,图形的部分称为“正形”,衬托图形的底的部分称为“负形”。 2.提出问题图中的飞鸟和鱼运用了什么手法进行联想 最后教师总结异中求同的概念。异中求同的概念以两种元素进行图形联想,一类是利用两种以上不同的形象以正负形的手法进行渐变或重复;另一类是将两个以上对象物进行组合。无论哪一类,其目的都是创造出一个全新的,表情达意的新形象。 3.同中求异幻灯片继续展图《鞋的联想》 小组探究二比较 “异中求同”与“同中求异”的表现方法 (1)异中求同作品《天空与水》是以飞鸟和游鱼为视觉元素进行的图形联想,利用鸟和鱼两种不同的形象,以正负构形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻,以表达保护自然环境的意念,及联想到和谐美好的生态环境。 (2)同中求异作品《鞋的联想》是以鞋的视觉元素进行图形联 想,利用鞋的同一种形态,稍加修饰和创意变化,完成一系列新的形象创造,以表达绿色环境保护的意识。 五、幻灯片继续展苹果的创意构思 六、怎样做一个好的图形创意 七、让一起尝试对蘑菇图形进行联想创意表现(师生同时表现展示,利用蘑菇图形进行修饰和创意变化) 1.房子 2.花束 3.戴帽子的小女孩 4.树 八、请你欣赏手的造型联想与创意图,从中得到什么启示 通过师生互动,这一环节成为整节课的高潮部分,让学生感受到创意图形的视觉魅力,激发他们创作的欲望。 九、小组合作堂上创作练习(15分钟 ... ...
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