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课件网) 湖心亭看雪 第二课时 学习目标 1.诵读课文，疏通课文，掌握重点实词虚词词义，背诵课文。 2.体会作者所描绘的雪景图，了解白描手法。 3.体会作者的精神世界。 内容品读。 环节一：赏景 1.请找出文中写景的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。 2.赏析这段写景文字的妙处。 （1）雪景特色：苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画。 （2）描写特色：写景有序：从上到下、从远到近、从整体到部分、从总到分。 （3）语言特色：抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物的形象。 3.“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？ 4.这是一种什么写作手法？ 白描 不好。 借这缩小的量词来表现 人、物的渺小，与苍茫 浩大的天地形成对比,寄 托了作者的人生渺小的感叹。 白描是一种描写的方法。是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。 白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 “有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”—鲁迅 1.找出看雪的时间、地点、人物、看雪背景的语句。 并讨论由此可以看出作者是什么样的人？ 环节二：悟人 闲情雅致 清高自赏 2.作者年少究竟是个怎样的人？（结合材料来分析） 材料一：“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟”（出自《自为墓志铭》） 一个喜欢热闹，爱好繁华的纨绔子弟。 那么是什么使他在后来有了这样一种大的变化呢？ 材料二：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632年）；崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。 材料三：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国度，后明成祖朱棣迁都北京。 “金陵”是明朝旧都南京的古称，开篇“崇祯”二字也可以看出，既然已经改朝换代，对前朝显贵旧人是很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于王国的沉痛、怀念等复杂的感情，在贫困 衰败中固守一份对故国的“痴心”。 作者之所以发生这样的变化是因为他是明朝遗民，不愿与清廷为伍。 3.这可以看出张岱身上具有什么情怀？ 对明朝的眷恋，对故国的留恋。 4.作者这种情怀有人能理解吗？ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。 5.舟子说：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”他听到舟子的话心里会说什么呢？试着替他说出来。 示例： ①你怎知我心！大明已亡，我岂可因那繁华红尘忘记故国？ ②我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢。 ③我张岱，绝不媚俗失节，一湖寒冰，就是我的志向。 如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？ 他“痴”表现在何处？ 不寻常的天气， 不寻常的时间， 不寻常的行踪。 “是日更定” “独往湖心亭看雪” ———与众不同、不随流俗。 环节三：探“痴” （1）“痴”于行 （2）“痴”于景：“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”———混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。 （3）“痴”于情：“湖中焉得更有此人”———他乡遇知己，天涯遇知音。 思考：“问其姓氏，是金陵人，客此。”问姓名答地点是何道 ... ...
