10、《奇异的“海怪”》教案 教学目的： 1、会用硬铅笔工具，能用线条画出海怪的形象，学习线条疏密的组织； 2、在想象画中的感受硬铅笔或彩笔工具的性能，学会用色彩画海怪的方法； 3、愿意和小朋友合作、分享，能接受别人对自己作品的评价，培养学生保护大自然的习惯。 教学重点： 以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。 教学难点： 在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。 1、 课题导入： 1、以朋友方式导入，提问：同学们，今天郑老师请了几位神秘的好朋友来到一（7）班，我们把它们请出来，好不好？ 2、出示海洋生物（蝴蝶鱼、贝壳、八爪鱼）。 3、播放科幻太空章鱼图片。（板书引题） 2、 教学过程： 1、学生看书，看课本上的大卫·威斯纳的“海星”作品。谈谈对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。（引导学生的想象力） 2、播放海怪图，图中模仿了什么海洋生物，结合了哪些海洋生物的主要特征？ 3、播放实物图片，如鲨鱼、剑鱼、海龟、海马等，让学生说出他们主要特征？ 4、提问学生：你会模仿什么海生物？用几种海生物去组合海怪呢？ 5、欣赏学生作品。 3、 教师示范： 1、 想：想一想要模仿什么海洋生物。 2、 画：把想模仿的海洋生物画出来。 3、 添加：综合各种海洋生物的主要特征，用点、线、面的方法构建一个属于自己的大海怪。 4、 上色或黑白画 4、 作业要求： 能综合各种海洋生物的外形与特征，用点、线、面的方法画出一只想象中的大“海怪”。 注意：有创新、构图饱满。 5、 作业讲评 你认为哪只大海怪最神奇，神奇在哪里？ 1、学生自评。 2、学生互评。 3、教师点评。 6、 课后延伸： 传说中的龙是由12种动物组成的：集狮头、鹿角、虾腿、鳄鱼嘴、乌龟颈、蛇身、鱼鳞、蜃腹、鱼脊、虎掌、鹰爪、金鱼尾于龙一身。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
