Unit 3 Lesson 13 How Do You Feel？教案

Lesson 13 How Do You Feel 教学设计 一、 教学目标： 1、 知识目标： （1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold hot tired （2）使学生能理解并能口头回答How do you feel I feel_____. 2、 能力目标： （1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。 （2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。 3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 二、 教学重、难点： 教学重点：单词和句子 教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy ”的区分。 三、 教学过程： Step 1:Greeting and Review (1)Hello! How are you (2)Sing a song“A B C SONG ” (老师和同学之间边握手边唱) Step 2:New Concept (1) T：Do you feel happy I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson. (2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后教授，让学生one by one to read，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad，tired,hot,cold。 (3)游戏练习，“小老师”领读单词(或Simon says)， “Quickly answer”快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用很长。) (4)老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。 (5)出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。 (6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy 学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。) (7)操练，教师随手抽本课所学单词图片，并提问How do you feel ，全班学生就做出回答，如I feel happy. I feel … (8)T: Are you tired 你们累了吗？ 学唱歌曲How do you feel 板书设计 Lesson 13: How do you feel How do you feel Happy sad hot cold tired I feel ____.