走进分子世界 【教学目标】 1．知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。 2．能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。 3．知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。 【教学重难点】 分子的无规则运动和分子间的相互作用。 【教学过程】 一、引入新课 人类生活的世界有一些物质，即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在，那我们又如何来认识和研究这些物质呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想。 二、新课部分 （一）活动1：选择一种模型： 教师：科学家们根据上述的现象，设想了三种物理模型。请同学们选择一种最合理的模型。 教师：科学家研究发现，物质的确可以分成十分细小的微粒，但如果一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。（如水分到一定的程度后就失去了水的性质了，也就是说水已经不是水了）于是科学家们就把能保持物质化学性质的最小微粒叫分子。 介绍分子的大小和分子直径数量级 教师：通过刚才的学习，总结：物质由分子所组成，分子的体积十分小，而且分子之间有空隙。 （二）活动2：收集分子运动的实验证据： 将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？ 用开水和冷水分别做实验要求学生注意观察现象不同。 学生：发现红墨水在水中扩散开来，不一会儿，整个杯中的水都变红了。并且热水中扩散更快。 教师：这样的现象说明了什么科学道理呢？ 学生：说明分子并不是静止的，而是在不停的运动着；分子运动速度与温度有关。 在生活中还有哪些事实可以作为分子是运动的证据？（书P25图） 得出结论：一切物体的分子都在做着无规则的运动。 （三）活动3：收集分子间存在吸引力的证据： 教师：要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？（强调要将表面刮光滑，且要用力挤压。）再将下面挂上个砝码也不会掉下来。 说明：分子间的确存在着相互的吸引力。 在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？①一根钢条要将其拉伸是十分困难的，这说明钢的分子间存在引力。②两滴小水珠遇到一起就会自动结合成一滴较大的水珠。 既然分子间存在引力，那么物体应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。 教师：通过活动可以得出的结论是：分子和分子之间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。 （四）读一读：用分子模型解释固体、液体、气体的性质 （五）阅读生活、物理、社会部分回答如下问题。 ①纳米是什么物理量的单位？ ②你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质？ 2 / 2 ... ...
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