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课件网) 《荀子》 劝学 第二课时 1 明确《劝学》的主要观点，领会学习的重要性。 2.学习本文比喻论证的方法。 学习目标： 荀子是如何劝学的？初中 听朗读并思考： 了解荀子及其思想，学习《劝学》 的主要观点，领会学习的重要性。 听： 齐读全文 要求： 1、注意音节停顿 2、有感情地朗读 读出给你留下深刻印象的句或段，并说说理由。初中 品读 王羲之自幼研读书法,他对东汉的大书法家张芝非常崇拜,一有时间就揣摩字体的间架结构和气势,心里想着,手指在衣襟上画着,时间一长,连衣襟都划破了,正因为如此,后人称之为“书圣”. 王羲之决心要赶上张芝,他一边游历祖国的名山大川,一边用心学习前人的书法,逐渐形成了自己的独特风格.他每天写完字后,都要到家门前的池塘里洗刷笔砚,天长日久,池塘的水全部成了深黑.人们把这个池塘叫做墨池. 后来,人们用这个典故表示刻苦学习方有所成。 王羲之“临池学书、池水尽黑”的典故 吕蒙与仲永的事例 文章的题目叫“劝学”，那么下面的内容应围绕学习展开，但第二段青、冰、轮、木、金及第三段、第四段的内容是否偏离学习？初中 探究思考： 学习的意义 青出于蓝 冰寒于水 (直木）輮以为轮 木受绳则直 金就砺则利 学不可以已 提高自己 改变自己 第二段 品句、段 学习的作用 （5喻） 弥补不足 跂而望 不如登高 结论： 善假于物 第三段 登高而招 顺风而呼 假舆马 假舟楫 见者远 闻者彰 致千里 绝江河 品句、段 学习的方法和态度 10喻 专心2喻 正面设喻 反面设喻 对比 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 对比 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 对比 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 对比 第四段 积累 4喻 坚持4喻 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 关 于 设 喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 设喻的特点 (1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；(2)设喻方式灵活多样： ①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 高考链接 1、请同学们 运用比喻论证的方法，阐述知识的重要性，比喻要恰当。 2、请同学们运用对比论证的方法，阐述学习要勤奋或谦虚。 高考链接 1、 请同学们 运用比喻论证的方法，阐述知识的重要性，比喻要恰当。 知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就 会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。 知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在 黑暗中远征。 没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。 2、请同学们运用对比论证的方法，阐述学习 要勤奋或谦虚。 谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学 海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井 底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止， 夜郎自大。 勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒； 而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。 一.学习的意义：提高自己，改变自己 二.学习的作用：弥补不足（善假于物） 三.学习方法和态度： 用心 积累 坚持 学不可以已 归纳: 专一 悟体会 聆听了古人在学习方 面对我们的谆谆教诲， 请同学们就学习送自己 ... ...
