《物体的浮与沉》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能： （1）通过对物体的浮沉现象的探究，理解物体的浮沉条件； （2）通过物体浮沉条件的应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用。 （3）知道密度计、潜水艇、气球等的原理。 2、过程与方法： 能通过简单的受力分析，并结合二力平衡条件等知识判断具体情况下物体的浮沉。 3、情感态度与价值观： 通过对密度计、轮船、潜水艇、热气球的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。 【教学分析】 物体的浮沉条件及其应用是在学习浮力概念和阿基米德原理的基础上，更深层次浮力知识的延伸。物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点，与受力分析、二力平衡和密度等力学知识联系密切，综合性教强，教学过程中要重点培养学生的分析能力。最后通过密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的浮沉原理的学习，使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。 【教学重点】 物体的浮沉条件及其应用。 【教学难点】 运用阿基米德原理和二力平衡知识灵活解决浮力的问题。 【教学方法】 探究、分析、归纳、讨论 【教学过程】 [新课引入] 一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，为什么物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方呢？ [新课教学] 一、物体的浮沉条件： 设疑：浸入液体中物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么决定？ 设疑：浸入液体中物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么决定？ 演示实验：器材———鸡蛋、清水、盐水、烧杯 想一想：浸在水中的鸡蛋受到哪几个力的作用？它们的方向怎样？（受到两个力：重力和浮力，重力的方向竖直向下，浮力的方向竖直向上）。 说明：物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。 思考： （1）如果向下的重力大于向上的浮力，物体将怎样？（物体将下沉）。 （2）如果向下的重力小于向上的浮力，物体将怎样？（物体将上浮）。 （3）如果物体受到的重力和浮力大小相等，物体将处于什么状态？（根据二力平衡条件，物体将处于静止或匀速直线运动状态）。 （4）物体处于漂浮或悬浮状态时，它受到的重力和浮力有什么关系？（物体处于漂浮或悬浮状态时，都是平衡状态。物体受到的重力和浮力满足二力平衡条件，它们大小相等）。 1、物体的浮沉条件： 浸在液体中的物体，物体的浮沉取决于物体所受到的浮力和重力的大小： （1）物体浸没在液体时，物体受到的浮力F浮大于物重G时，物体上浮，直至漂浮； （2）物体浸没在液体时，物体受到的浮力F浮小于物重G时，物体下沉； （3）浸在液体中的物体F浮等于物重G时，物体将悬浮在液体中或漂浮在液面上。 注意：漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下处于静止状态。但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体都浸没在液体中，且可以停留在液面下任何深度的地方。 2、实心物体浮沉时，ρ液和ρ物的关系： 对于实心物体,根据F浮=ρ液gV排和G =ρ物gV物的关系，可以通过比较物体和液体的密度来判断： （1）当物体漂浮时，F浮＝G物 ，而F浮＝ρ液gV排 ；G物＝ρ物gV物 ∴ρ液gV排＝ρ物gV物，即ρ液V排＝ρ物V物 ∵物体处于漂浮状态，其必然有一部分体积露出液面，即V排 ＜V物 ∴ρ液 ＞ρ物 （2）当物体上浮时，F浮＞G物，而F浮＝ρ液gV排 ；G物＝ρ物gV物 ∴ρ液gV排＞ρ物gV物，即ρ液V排＞ρ物V物 ∵物体处于上浮状态，还没有露出液面 ... ...
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