Unit3 Lesson13 How Do You Feel ？教案

冀教版三上第 3单元第 1 课《 How Do You Feel 》教学设计 一、教材分析 本课出自冀教版小学《英语》，三年级上册《Feelings and Body》的第一课时《How Do You feel 》。本节课的主要内容是学习表示情感和感觉的单词以及相关对话。 二、学情分析：英语课程标准强调学生是学习的主体，培养孩子们的听、说、读、写能力。因此我的教学必须在充分认识学生的基础上进行。本节课授课的对象是三年级学生，他们对英语学习有浓厚兴趣，针对他们爱唱、爱游戏、爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。 三、教学目标： 知识技能目标：1、学生能听懂、会说、会书写和认读下列表示情感和感觉的词汇：happy、sad、cold、hot、tired 2、学生能理解并口头运用句子：How do you feel I feel_____. 情感态度目标：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。 4、教学重点难点： 1、学生会认、会说、会用下列单词：happy、sad、cold、hot、tired 2、学生会认、会说、会用下列句子：How do you feel I feel_____. 五、教学准备：PPT课件，单词卡片，多媒体素材 六、教学过程： Step 1 Class Opening (3minutes) 1.问候：教师用Hello boys and girls!问候学生,拉近和学生的距离。 2.歌曲热身:歌曲热身,活跃课堂气氛。教师播放Hello,How are you 与学生一起唱。[设计意图] 创造出轻松愉快的氛围，这不仅让旧知识再现，还渲染了学习英语的良好气氛。有利于学生的投入。 Step II New Concepts (27minutes) （一）Learn new words 1、根据情景引出新单词“happy、sad、cold、hot、tired”（注：动作和表情最能帮助孩子们理解。）[设计意图] 图片和真实表情的呈现让新单词有了活力，能激发学生的兴趣，动作和表情最能帮助孩子们理解。 2、写一写，比一比。按四线三格认真书写新单词。 [设计意图]培养孩子动手写的能力。 3、Have a chant!把单词写成儿歌来记忆。 [设计意图]儿歌学生读起来朗朗上口，而且也容易快速记住。 4、Play a guessing game我来演，你来猜。把学生分成4人一组进行做动作猜单词游戏。从单词卡片中，抽取一张，自己看过之后，用动作向同学提供有关信息，猜猜你抽取的是哪一个单词？ [设计意图]孩子们喜欢游戏，游戏是孩子们学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视了对学生生观察能力的培养，锻炼学生能用自己的肢体语言去向别人描述单词，这有助于孩子理解单词、记忆单词。 （2）Learn dialogue 1、让学生听录音，学习正确的发音。教师先与全体学生对话进行练习，然后再与个别学生对话，起到示范作用，并带动全班学生动起来。How do you feel I feel_____.[设计意图]学生在听录音的同时，也是对自己听力的一种锻炼，也为以后学英语奠定了坚实的基础。这一环节非常重要。 2、在理解课文的基础上，做课文同步练习，判断正确与否。[设计意图]考察孩子们对课文对话的分析、理解能力。 3、Pair work（老师也参与其中，给学生提供条件，使学生回答更激烈。） How do you feel I feel_____. [设计意图]让学生熟练使用句子“How do you feel ”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。 （三）Sing a song 1、学唱歌曲“How do you feel ”，播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。[设计意图]在锻炼协调能力的同时，使学生有了节奏感，对自己就更有信心。 2、Play a game 两名学生到前面来，带领同学们边唱边做相关的动作，看哪个组做得好，教师给予奖励。 [设计意图]让孩子们在欢快的歌曲中，又一次巩固了知识，同时也培 ... ...