§8.2 重力 力的示意图 教学目标： 1知道什么是重力，以及重力的大小与方向。 2.会用弹簧测力计探究物体所受重力的大小与质量成正比，利用G=mg进行计算。 3.知道力的三要素，会画力的示意图。 教学重难点： 重点：重力的大小与质量的关系。 难点：重力的方向。 教学过程： 一.重力 同学们玩过套圈吗 这节课首先和大家来玩个套圈小游戏. 1.学生活动：套圈小游戏 观察并思考下列问题： （1）抛出的套圈最终向哪运动呢？(学生观察后语言描述) （2）生活中还有哪些类似的现象呢？(学生列举)) （3）为什么这些物体都是向下运动呢？(学生思考后回答现象产生的原因) 2.教师提问: 为什么物理书上的橡皮没有落下呢？是不是它不受到地球的吸引呢？如何验证橡皮也受到地球的吸引 3教师小结: 重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。（用字母G表示） 提问1:从重力的定义中找出重力的施力物体和受力物体分别是什么 教师:生活中常把物体所受重力的大小简称物重. 提问2:重力的大小用什么测量工具来进行测量 二．重力的大小 1．体验活动： 用一只手提起书、书包，你手臂的感觉有何不同？ 2．猜想：重力的大小与什么有关？(在学生描述体验感受后让学生提出猜想重力的大小与什么有关 ) 3．小组讨论：根据提供的弹簧测力计和一些质量相等的钩码，设计实验方案。 4．进行实验，收集数据。 实验序号 钩码的质量/kg 钩码的重力/N 重力与质量的比值/ N·kg-1 1 2 3 5.分析数据，得出结论:物体所受的重力的大小与它的质量成正比. 根据结论.得出两者关系式:G=mg 这里教师对重力与质量的比值g做讲解： ①g约等于9.8 N/kg,在粗略计算中，g可取10 N/kg. ②在同一地点，g值不变，g会因地理纬度和海拔高度变化而改变。 6.利用重力与质量的关系式进行简单的计算。 用弹簧测力计测得一个物体重4.9N,该物体的质量是多少克？（g=10 N/kg） 三．重力的方向 1.猜一猜：物体所受的重力的方向是怎么样的？判断的依据是什么？（小组讨论） 肯定学生的方案，学生基本上都是判断重力的方案都是向下的，然后跟学生介绍特殊方向———水平方向，通过演示实验，更加准确来描述重力的方向。 2.做一做：演示实验来判断重力的方向。 3.重垂线的应用：先通过视频认识生活和生产中重垂线的应用，再学以致用用重垂线检查画是否挂正。 四．力的示意图 1.学生阅读课本P50,知道如何用画图的方法表示物体所受的重力。 （1）线段的起点表示什么？（学生回答后让同学们知道质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上） （2）箭头的指向表示什么？ （3）线段的长度表示什么？ 2.教师小结力的三要素及力的示意图。 3.请画出重力为4N的杯子所受的重力的示意图。（教师在学生完成作图后总结力的示意图的步骤。） 五．合理设想 若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？请你设想一些情景，并和同学进行交流。 课堂小结 ... ...
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