鲁教版（五四制）六年级下册 Unit 8 I'm watching TV Section A 1a-d 教案

鲁教版英语六年级下册 Unit 10 Is there a post office near here 教学设计 一 . 教材分析： 本课为初中英语鲁教版六年级下册Unit 10 Is there a post office near here Section A 。本单元教材以“问路”为中心话题，学习和运用句型进行问路及指路。而本课作为本单元的第一课，以学习并运用Is there… 及关于建筑名称的单词、一些方位介词进行简单的问路与指路，为本单元之后的学习做铺垫。 二. 学生情况分析： 本节课的授课对象是六年级的学生，他们对英语知识有了初步的积累，充满了好奇心和想象力，具有合作学习和独立思考的能力，因此，在本节课的教学过程中，本人注意充分利用学生已有的基础，创设了贴近生活的情境，将难点、重点巧妙化解于各种形象的图片，视频、游戏、竞赛及生活化的情境中，充分激活学生思维，让学生最终能够leaning by doing，达到真正运用语言的能力。 三 教学目标 1．知识目标： （1）学生能够听、说读等方法掌握建筑物词汇，如：bank, hospital, post office等及方位介词和短语如：next to， across from, in front of 等。 （2）掌握以下用于问路的一般疑问句及其回答： A: Is there a hospital near here B: Yes, there is./No, there isn’t （3）能用所学介词和介词短语表达物品的位置关系。 2．能力目标：通过本课学习学生能看懂英文地图，增强方向感，学会用英语简单问路、指路。 3．情感态度价值观目标：培养学生具有乐于助人的品质，陶冶热爱自己的家乡，争做家乡小主人的情操。 四 教学重点、难点分析 教学重点：方位介词、there be 句型一般疑问句的问答的教学。 教学难点：能够运用所学知识在实际情境中问路、指路。 五 教学准备 教师：课件、街道建筑卡片。 学生：地点卡片，练习纸，导学案 六 教学过程设计 Step 1 Warming up and lead --in Watch Video--Introduction of Haiyang T: Do you like Haiyang Yes,Haiyang is a beautiful city .Let’s enjoy a video to know about HaiYang . Haiyang is a modern city now .Is there a park in the video Yes. there is. It is Wetand Park. And if you are tired, you can have a rest in the park. It’s very beautiful. 【设计意图】视频播放有关海阳的视频，唤起学生的共鸣和了解家乡的欲望，谈论视频中的海阳建筑，活跃了课堂气氛，拉近了和学生的距离。Today, we are going to learn unit 10 Is there a post office near here （板书标题） Step2:Presentation Now, class, let’s look at the pictures. And we’re at the crossing of Haiyang . Task1. New words T:What is this S: A supermarket. T: Yes, there is a Jiajia yue supermarket here. What can we do in it S1: We can go shopping S2:We can buy food S3:We can buy clothes.. T: Aha, Very good .I love going shopping ,too. Class,Is there a hospital near here S:Yes, T:The hospital is across from the supermarket.(学生根据音标和图片读出单词hospital) T:Isthere a restaurant near here S:Yes T:It’s Dicos. The restaurant is next to the supermarket.( 学生根据音标和图片读出单词restaurant) 【设计意图】通过出示学生所熟悉的海阳十字路口的图片中的一些建筑，复习预习的表示建筑词汇，学生身临其境的走进海阳，开口说英语的同时活跃了课堂气氛。学生通过自我识读音标来学习新的单词，能掌握自我学习英语单词学习的方法，并能够初步了解Is there…….. 这符合学生由已知导入未知的学习过程，同时将句型与词汇的学习初步结合起来，提高学习效率。出示学生自己制作的卡片图，再一次巩固单词。 Task2 finish 1a Now , open your book, and ... ...