第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

部编版八年级下册 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 教学目标： 通过演讲感受演讲词的特点，理清课文思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值， 教学重点： 1、练习演讲 2、理清思路 教学过程 一、导入 1、观看北京奥运视频，学生谈感受（场面壮观、有中国特色，文化深厚） 2、介绍顾拜旦及奥林匹克背景资料 现代奥林匹克运动源于古希腊的奥林匹克运动会，是在古奥运会停办约一千五百年后复兴起来的。古奥运会在公元4世纪末废止，举办古奥运会的圣地奥林匹亚也因战乱和地震成为一片废墟。19世纪末，法国教育家、社会活动家顾拜旦在国际交往日益密切、奥林匹亚遗址考古的重大发现等诸多有利条件下，积极推动奥运会的复兴。1894年，在顾拜旦的积极斡旋下，国际体育运动代表大会在巴黎召开，通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。两年后，现代意义上的第一届奥运会在希腊雅典召开。顾拜旦由于对现代奥林匹克运动的巨大贡献，被人们称为“奥林匹克之父” 皮埃尔·顾拜旦，法国教育家，1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。1894年6月在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896年第一届现代奥运会在希腊雅典举行，开始了体育活动家的生活。 他担任国际奥委会主席之职长达27年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。 顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。 3、出示学习目标 二、演讲理思路 1、学生默读课文一遍，概括段落大意，勾出读读写写中的词语。 2、组内分配任务，练习演讲，师生共评 3、师生一起理清层次 第一部分（1）：总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。 第二部分第（2－4）：指出平和与自信是奥林匹克精神的两个重要内涵，并点明奥林匹克运动与一般体育运动的区别。 第三部分（5）:顾拜旦从教育家的身份指出奥林匹克精神的教育意义； 第四部分（6－7）:指出奥林匹克运动另一个特点———�大众”参与； 第五部分(8－10):演讲的结尾部分。畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。 三、深入探究 1.五年前具体是哪一年？在奥林匹克运动会上，这一年有什么重大的事件发生？ 具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。 2.第1段中提到了“恢复奥林匹克运动”，“恢复奥林匹克运动”的原因是什么呢？ 第5自然段 一是：正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途。 二是：青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 3.如何理解奥林匹克主义？ 国际奥委会对奥林匹克下的定义是：奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学。谋求体育运动与文化和教育相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。 中心思想是人的和谐发展；强调和谐发展的关键是生活方式的改善；将体育运动作为实现人的和谐发展的途径，体育运动必须与文化、教育相结合。奥林匹克主义试图给竞技运动以灵魂，着力强调体育的真善美。 4、顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？ 奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动： 一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣， 二是体育带给人的是美感， 三是体育能振奋人心。 5、“奥林匹克主义完美实现”具体指什么而言？ 必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所 ... ...