北师大版二年数学上册第八单元有多少张贴画表格式教案

课题 北师大版二年数学上册第八单元有多少张贴画教案 目标 1．掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 2．使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，体验从已有的知识出发探索新知的思想方法。 重点 掌握并应用6的乘法口诀。 重点 突破 为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。 难点 找规律整理并记忆6的乘法口诀。 难点 突破 通过让学生经历编制6的乘法口诀的过程，明确乘法口诀的编制规律，在游戏和对口令的练习中记忆乘法口诀。 教法 情境教学法、小组合作教学。 学法 培养学生利用所学过的知识，来解决未知知识。培养学生观察、比较、综合的意识。在小组合作中学习。 课前 准备 教师 课件，贴画，实物投影仪。 学生 若干个小正方形。 过程 引入 同学们大家好，今天老师带来了一些贴画，你们能快速地回答我是多少个吗？ （课件出示） 当有学生说出有15个时，教师接着问：你是用什么方法这样快算出结果的？ 学生会说：这里摆了3个5，因为我们学过乘法口诀：三五十五。 这是我们前面学过的1～5的乘法口诀，大家一起来回忆下。学生集体背诵1～5的乘法口诀。 我们已经学习了1～5的乘法口诀，接下来，我们一起学习6的乘法口诀。 【设计意图】教师抓住学生已有的知识起点，从复习1～5的乘法口诀中，让学生自然地意识到本课所要学习的内容。这既复习了旧知，为后面的学习作好了铺垫，又很好地激发了学生学习动机，明确了本课的学习目的。 探新 （一）学生猜测6的乘法口诀。 同学们，你们先完成教材第78页“数一数，填一填”。然后推测6的乘法口诀有几句？ 学生完成填空后，小组内订正。 对了，你知道是哪几句吗？ 学生的回答可能有：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。 课件出示：6的乘法口诀。 （二）小组验证： 1．刚才说的这些乘法口诀对吗？它们分别表示什么意思呢？ 可能有的同学面露难色。这时教师引导。 课件出示： 同学们，你们看这是什么？（青蛙贴画） 一排是一个6，所以我们编口诀就是：一六得六。 再看这个图。 课件出示： 两排是2个6，就是多少？ 12，学生自主编出乘法口诀：二六十二。 那么，这个图表示什么意思？乘法口诀是什么？（课件出示） 学生会说出：3个6是18，乘法口诀：三六十八。 下面就请同学们用自己的方法来研究其余6的乘法口诀。 课件出示：操作验证要求： （1）每人任意选择一句口诀，把它写在白纸上。 （2）用你喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画儿种。 （3）列出乘法算式，算一算结果正确吗？ 2．学生独立画图操作，并列算式验证，教师巡视，对有困难的学生给子帮助。 3．组内交流：说说自己是怎么画的，怎样理解这些口诀的。 4．小组汇报。 现在请小组来汇报研究结果，实物投影。学生的验证结果，师生共同讲评。 那么，前面我们学的三个乘法口诀，你们能根据乘法口诀写出乘法算式吗？试一试。 学生汇报，教师板书。 学生写的算式有： 三六十八 6x3=18 3x6=18 二六十二 6x2=12 2x6=12 一六得六 6x1=6 1x6 （三）引导学生发现规律。 1．同学们用自己的图画和算式说明了各句口诀的意思。我们先来观察左边几道算式，你发现了什么？ 学生的回答可能有：第一个因数不变，第二个因数依次增加1，积依次增加6。 同学们观察得真仔细！所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。 2．老师只记得“六七四十二”却不记得“六六”是多少，请问同学们，老师怎么计算6x6= 学生汇报：6x6＝6x7-6。就是下面7个6减去1个6就等于6个6。 那同学们从下往上看能发现什么规律吗？ 3．还有一种方法来记乘法口诀，就是如果我们记住6的乘法口诀中的两句 ... ...