三年级上册英语教案-Unit 7 School Things__PartB 闽教版

Unit7 School Things Part B参考教案 一、教学目标： 1. 知识目标: 1). 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box 2). 能听懂会说 May I use… Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。 3). 学会正确认读、书写字母26个英文字母，并会辨认书写体与印刷体。 2．能力目标： 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。 3．情感态度目标： 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。 二、教学重、难点： 1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。 2．能听懂会说May I use… Sure. Here you are. 3．单词crayon的发音。 三、教学用具： 电子白板、多媒体课件、单词卡片、实物 四、教学步骤： 1. Warm-up 1). 字母操练 2). sing the song“I can sing a rainbow.” 2. Presentation 1)．教师板书，带读课题Unit 7 School Things PartA．复习旧词，导入新词教学 a 教师出示各种实物bag、pen、ruler、crayon T：What’s this in English Can you spell (生说出单词，并拼读bag、pen、crayon) T: What color is it Ss: It’s…. b 教师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书写，one by one 操练。（师评价） c 教师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case） d 教师向生借实物（book，pencil） T：My book and pencil are all cards. I can’t use them. May I use your book May I use your pencil (教师创设情境,为新课教学铺垫。) S1：Here you are. 2)．听、做、唱 a 运用实物TPR教学use your…并通过听,说,做巩固新单词。 T: Listen and show me your school things. T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔) T: use your pen (教师通过动作解释含义) Ss: use your pen (生跟读,做动作) 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your … 3). 呈现情景,教学句型May I use… a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 S1: Give me a pencil, please. 师播放动画,生听音找新句子表达，个别生反馈。 b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价） c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your… 4). 教学Sure. Here you are. a T:Where is my book I can’t find my book. May I use your book (师创设情境) S1: Here you are. T: Are you sure (师放课文录音，听音学习应答。) b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班--个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） c T： I have a pencil-box. There’s nothing in it. May I use your pencil S1： Sure. Here you are. T: Thank you. (师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.) 3. 小结 师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil 与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） 4. 听课文录音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 5. 运用。学生两两对话借学习用品并展示。（师评价） 6. 字母复习 让学生两两一组认读第3部分展示的每组字母，轮流进行 五、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） 六 ... ...