纯碱的性质 【教材分析】 《 纯碱的性质》选自鲁教版课程标准实验教科书初四化学第三单元《海水中的化学》第三节《海水“制碱”》中的第二课时。本单元编写意图是：海水中蕴含着丰富的资源，我们可以通过各种方法从海水中获取资源，然后研究获取物质的组成、结构、性质及其用途。帮助学生了解化学上研究物质的一般思路：物质的制备、组成、结构、性质以及用途。通过本节课学习，既要让学生通过实验认识纯碱等盐的性质，又要引导学生将物质的化学性质与用途联系起来，进一步强化物质性质决定物质用途的化学基本观念，并归纳碳酸根离子的检验方法；同时还要通过碳酸钠与氢氧化钙的反应，使学生认识到通过化学转化的方法可以提高物质的应用价值和经济价值。最后，引导学生从离子的角度理解复分解反应的实质，帮助学生树立微粒观。 上节课学生已经学习了制备、组成和用途，本节重点是探究纯碱的性质，引导学生根据前面学习的酸和碱的通性，进行猜想并设计实验方案，进行实验，进而由个性到一般，总结盐的化学性质，让学生体会完整的化学探究过程 本节难点是复分解反应的实质，利用微观动画和小组讨论等形式，帮助学生理解并加深对复分解反应实质的认识，有意识的引导学生将宏观现象与微观粒子变化相结合，强化微粒观。 【学情分析】 在第二单元《常见的酸和碱》中学生已经学习了酸和碱的通性，知道酸能和碳酸盐反应，氢氧化钙能跟碳酸钠反应，这为本节纯碱的性质探究打下了基础。同时在第二单元中，也学习了复分解反应的定义，并对复分解反应的条件有了一定的认识。同时在第四节《酸碱中和反应》中从微观上认识了氢氧化钠与稀盐酸反应的实质，这是本节复分解反应实质的知识基础。 初四的学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，抽象思维能力不强，但好奇心强，所以，本节设计了“神秘大布苏湖”的视频激发学生的探索欲望，设计了微观动画演示帮助学生理解复分解反应实质。 【教学目标】 知识与技能： 通过探究实验，认识纯碱等盐类物质的重要性质； 通过自主学习、动画模拟，理解复分解反应的实质。 过程与方法： 1、通过探究碳酸钠的性质，培养学生积极思考、敢于实践的能力以及自我反思的意识。 2、通过归纳总结盐的化学性质反应规律及碳酸根离子的鉴别方法，引导学生尝试由点到面的学习方法。 情感、态度与价值观： 1、通过学习复分解反应的实质，建立正确的微粒观。 2、通过将纯碱性质与用途相联系，强化性质决定用途的基本观念。 【教学重点】实验探究纯碱的性质。 【 教学难点】理解复分解反应的实质。 【教学过程】 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排 环节一： 导 入 新 课 【视频展示】神秘的大布苏湖，鱼虾无法生存，农作物也无法生长。 【导入】同学们专家研究发现，在大布苏湖中富含大量纯碱，是不是纯碱导致了鱼虾无法生存，农作物无法生长？让我们通过本节课“纯碱的性质”的探究来揭开谜底 观看视频 通过视频激发学生的探究欲望， 提高学生学习兴趣 PPT 2分钟 环节二： 小 组 合 作 实 验 探 究 1. 快 乐 参 与 【环节一】引导学生利用桌面上的实验药品探究纯碱的物理性质，请同学们根据屏幕上的实验步骤小组合作探究 学生回答后出示纯碱溶解度曲线展示20度时纯碱的溶解度，跟学生一起分析，用数据说明纯碱的溶解性是易溶与水。 【过渡】碳酸钠为什么俗称纯碱？“纯”是指氨碱法制取的碳酸钠纯度比较高，“碱”是不是代表它显碱性？如何设计实验证明？ 学生回答后 【提出问题】纯碱还有哪些化学性质？ 【引 导】 回顾前面学过的酸类、碱类的通性 【提出问题】纯碱从物质分类角度看属于？请同学们大胆猜想下纯碱能与哪两类物质发生化学反应？学生回到后，接着提问除了与酸碱反应之外，还可能 ... ...
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