2．辨认方向 教学目标 1．结合具体情境，认识东北、西北、东南、西南四个方向，进一步发展空间观念。 2．能用表示方向的词语描述物体所在的方向，体会数学与生活的密切联系。 3．在制作方向板的过程中，激发学习数学的兴趣和探究欲望。 重点难点 重点：能正确辨认八个方向。 难点：能用表示方向的词语描述物体所在的方向。 设计说明 根据本课的教学目标，认识东南、东北、西南、西北四个方向，制作方向板，描述物体所在的方向，教学中要注重以下两个方面： 1．注重调动学生的学习积极性。 在教学时，由有趣的儿歌引入新课，调动学生的积极性，在描述学校周围的建筑物方位之后，体会数学与现实生活的联系，在制作方向板的活动时，给学生动手操作的空间，鼓励学生大胆操作，不仅培养学生的动手能力，还激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2．进一步发展学生的空间观念。 由四个方向的知识推导出八个方向，由学生熟悉的景物帮助学生记忆八个方向，再由八个方向的情境图抽象出方向板，一步一步地发展学生的空间观念。 课前准备 教师准备：PPT课件，方向板贴片 学生准备：正方形纸 教学过程 一、复习，引入课题 1．上节课我们一起认识了四个描述方向的方位词，谁来说说是哪几个词？ 生：东、南、西、北。 2．在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？ 让学生回忆我们曾经唱过的一首歌“早晨起来面向太阳……” 3．在地图上是怎样确定位置的？（上北、下南、左西、右东） 4．今天我们继续学习“辨认方向”。 设计意图：通过回忆为学习本节课的新知做好铺垫。 二、探究新知 同学们真棒！为了奖励你们，老师准备带同学们到笑笑的学校去参观（课件播放第17页的主题图）。哇！笑笑的学校好美呀！而且学校的周围还有好多场所呢。 1．请同学们仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息？ (1)先独立思考。 (2)再与同桌说一说。 (3)全班汇报。 汇报预设：学校周围有图书馆、体育馆、动物园、医院、邮局、少年宫、商店、电影院。 学校的北面有体育馆，学校的东面有邮局，学校的西面有医院，学校的南面有商店。 2．图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的什么方向呢？ 让学生用自己喜欢的方法来描述这些方向。 有的学生说：图书馆在学校的西北角，少年官在学校的西南角等。 有的学生说：图书馆在学校的左上角，少年宫在学校的左下角等。 3．怎样描述更清楚一些呢？ 统一用东南、东北、西南、西北这四个方位词来描述另外的四个方向。 4．请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。 设计意图：把实物图展示出来，让学生能形象地看到以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有什么景物，使学生初次接触八个方向。 三、制作方向 我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个方位词。请同学们一起来制作一个方向板吧！ 1．请同学们拿出一张正方形纸，先上下对折一次，再左右对折一次，打开后对角对折。最后把纸摊开后，在折痕上标出8个箭头，然后标出方向。老师边示范边说操作的方法。 2．学生独立操作，老师巡视帮助有困难的学生，指导学生先在方向板上标出“北”。 3．请同学们把制作的方向板先与同桌交流，再举起来给大家看看，谁制作的方向板最合理，谁的方向板需要改进。 同学之间互相交流。 4．请同学们把教室里四周的物体写在你的方向板里，看看我们教室里八个方向分别有哪些物体。 设计意图：生活中的数学并不能永远停留在生活情境中，要对数学知识进行提升、建模，要在具体的生活情境中抽象出数学的规律、数学的方法，所以在体验的环节中，设计了制作方向板的活动。 5．请同学们根据自己的作品介绍教室。 6．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 (1)在 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
