中小学教育资源及组卷应用平台 1.《沁园春·雪》导学案 学习目标： 1.明确本文的篇章结构，加深对本词主题的理解。 2.理解诗歌写景、议论、抒情相结合的特点。 3.激发对祖国山河的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 学习重点、难点： 学习重点：朗诵本词，体会意境美。把握篇章结构。 学习难点：体会作者的伟大情怀，树立正确的人生观。 学法指导： 1.结合“任务一 学习鉴赏”明确本单元阅读诗歌的策略。 2.怎样读古诗词？ ①抓住中心，明白背景。②带着自己的理解用心去读、用心去感受。③要读得准确(读准字音、不添字、不漏字)。④注意重音、停顿、语速等。 3.学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。 【课前导学】 一、新知认知 1.关于“词”。 词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词牌没有必然的联系。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面， “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。 2.相关背景。 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 二、预习任务 1.反复朗读,读出感情并能流畅背诵。 2.集合注释弄清“词”意，做好批注，写下自己的疑难问题。 3.在文中找出自己喜欢的语句，读一读，并在书上作上批注，把喜欢它的理由说与大家分享。 示例：“望长城内外，惟余莽莽” 赏析：“莽莽”，指白茫茫的一片，照应上句的“万里雪飘”，“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，气势奇伟而雄浑。 三、预习检测 1．给加点字注音。 莽莽（ ）（ ） 分外（ ） 妖娆（ ） 折腰 （ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝 （ ） 数风流人物（ ） 2．《沁园春·雪》是一首词，其中“沁园春”是 ，“雪”是 。作者是_____（1893—1976），中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的_____家、_____家和_____家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，____人，_____家。他的诗词创作，艺术性极强，充满革命豪情，誉满海内外。 3.这首词可分为上下两阙，我能用简洁的语言分别概括出上下两阕的主要内容： 上阕：_____ 下阕：_____ 4.诗歌上阕中概括描写北方雪景的诗句是_____ 以动写静的句子是_____ 想象描写的诗句是_____ 诗歌下阕中提到了很多历史英雄,请对其中感兴趣的某一历史人物作简单介绍。 【课中导读】 第一课时 一、朗读指导 停顿与重音指导（文中标记） 二、全文赏析 （一）品读上阕 1.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。 明确： 作用： 2.这首词的上阙和下阕分别写了什么？并结合朗读音频和自己的感受，说出你所体会到的情感？ 明确： 3.哪些句子总写北方的雪景 ... ...
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