《20以内数的加减法复习》 教学过程： 课题 20以内数的加减法复习 课型 新授 教学 目标 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 教学重点 1、20以内数的加减法 教学难点 2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。 核心素养 关注：数学学习习惯 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 情境引入 激趣设疑 这一课页的主题图可以称为“数学城堡”，简单地可称为“数城”。 在数城中有一个小精灵，挖空心思地出了一组组难题。孩子们只有解出了这些题才能到达屋顶见到外星人。孩子们是否能够解出这些题并破译其中的秘密？ 关注学生的兴趣和观察力。 活动一 探究一 探究一：数城二楼外墙上的题从横向看是探索：一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果会相差多少？ 学生可以在数射线上清楚地呈现出来。 在数射线上，从一个确定的数向前走与向后退5，这样得出的结果总是差为10。例如确定数为7： 10 7－5＝2（后退5） 7＋5＝12（向前5） 假如一个确定的数加上6和减去4，两个题的结果差也是10。二楼外墙上的题就是这类题，10被以两种形式（5与5、6与4）分成两个加数，分别被加或减，得到的结果是以10的间隔出现的12和2，13和3，14和4，16和6，18和8，17和7。 表达能力 活动二 探究二 探究二：二楼墙上的题从纵向看是4个题包。第1、3题包中第二加数是不变的，而另一个加数每增加多少，和也增加多少；第2、4题包中减数是不变的，被减数减少多少，差也减少多少！ 数城顶上有两组题是通过推算来完成。以左面为例： 2＋4= 6 12＋4= 2＋14= 12＋14= “12＋14”以前孩子没有学过，培养他们进一步的推算能力，以示提高。 屋顶数墙的石砖得出的结果是17、18。可以进一步引导学生探究假如底排的石头中的2个1被2替代，屋顶石头上的数如何变化？ 数学建模意识与能力 表达能力 活动三 探究三 ① ② ③ 观察能力 思维的灵活性 活动四 生活中的应用 1＋2＋3＋4=10等题可以在图中城前吊桥上读到。 链条上的题：孩子们尝试做长的链题。 左：1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5； 右：0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5。 思维的灵活性、变通性
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