课题 几时、几时半 课型 新授 教学 目标 1.初步了解一天24小时是如何形成的。 2.通过观察，比较分段计时和24小时计时之间的区别，并总结归纳出两者之间互相转换的方法。 教学重点 通过观察，比较分段计时和24小时计时之间的区别，并总结归纳出两者之间互相转换的方法。 教学难点 熟练掌握分段计时和24小时之间的相互转换 核心素养 关注：数据分析观念、运算能力、推理能力、 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 复习引入 1. 初步了解一天24小时是如何形成的。 1.你知道一天有几小时吗？为什么一天会有24小时？ 24小时是根据自然规律得来的，因为地球自转一周为24小时，也是我们的一天。 当地球一边被太阳照射时，就会处于白天，儿另一边没被照射时则是黑夜 昼夜交替，永无止尽的轮回 2.上节课中为了区分这写时间，我们把24小时分成了不同的时段，这是我们记录时间的一种方法，今天我们学习另一种时间的记录方法：24小时计时法。（板书） 培养数学文化 活动一 1. 通过观察，比较分段计时和24小时计时之间的区别，并总结归纳出两者之间互相转换的方法。 1.这些是小胖一天里的一些作息安排，与24小时计时法进行比较，你有什么发现？ 作息安排 24小时计时法 凌晨3时半 3时半 早上6时 6时 早上6时半 6时半 早上7时半 7时半 早上8时半 8时半 中午12时 12时 下午3时半 15时半 晚上7时 19时 晚上8时半 20时半 学生讨论，全班反馈，并根据学生的回答完善板书： 转化成24小时后，都没有了时段记录。 中午12时以后都加上12。 2.请你根据刚才讨论的结果自制一张24小时计时法的表格： 数据分析观念、运算能力、推理能力 活动二 巩固练习 1.通过练习，让学生熟练掌握时段几时法和24小时计时法之间的相互转化 1. 填一填 分段计时上午2时半下午3时半晚上8时半24小时计时10时23时半 2. 看图，在正确的时间下面打“√” 3.根据所给的时间画钟。 4.拓展： 小胖上午8时到校，下午4时离校，他在学校多少小时？ 运算能力、应用能力 总结 你有什么收获？还有什么疑问？ 培养质疑精神
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