课题 玩积木—写数3、4 课型 新授 教学目标 会对不同颜色或形状的积木进行分类与统计，渗透统计的思想。 指导学生会正确的书写“3、4”。 发展观察能力，空间想象能力，以及培养审美情趣和感受数学之美。 教学重点 熟练的用竖杠来记数，并完成简易的统计，渗透统计的思想。 教学难点 “3、4”的书写。 正确的分类及统计数。 核心素养 观察能力、空间想象能力。 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 情境引入 激趣设疑 引入 出示：主题图 1、小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？今天我们也来玩搭积木，好吗？你们会用积木来搭哪些建筑物呢？ 2、现在老师请小朋友们自己来动手搭建各种建筑物，然后再告诉我你们是怎样搭的，好吗？ （分组随意搭建积木） 会对不同颜色或形状的积木进行分类与统计，渗透统计的思想。 发展观察能力，空间想象能力，以及培养审美情趣和感受数学之美。 活动一 理解 探究 1、你们都搭了什么？你们在搭建这些建筑物的时候，用到了哪些积木？请你把这些积木来分一分类好吗？ （生分类，师巡视） 问：你们是怎样分的？ 板书：按颜色分 红 黄 蓝 按形状分 三角块 长方体 圆柱体 师：小朋友们说的真好，有的小朋友是根据颜色来分类的，也有的小朋友是按照积木的形状来分类的，两种方法都可以。 2、那你们能不能统计一下，如果按颜色分，红色积木，黄色积木，兰色积木分别有几块呢？你想怎么统计？ 师：对，我们可以用已经学过的画竖杠的方法来计数，并把它填在表格里好吗？ （生统计，汇报） 师：再来统计一下不同形状的积木有几块吧。 （生统计，汇报） 3、出示：书上的积木图 小朋友们看，老师也搭了一个建筑物，请小朋友们帮我来统计一下，这个房子里有哪些颜色？哪些形状？自己统计填在表格里。 （生统计，汇报） 分类可以按照不同的分类标准进行。 渗透统计的思想。 能运用指着数的好习惯，正确进行计数。 活动二 规范书写 3、4 规范书写 1、刚才在统计时，我们统计出有些颜色的积木是“3”块。那数字“3”你会写吗？3象什么？ 3象耳朵333。 （师示范写3，学生书空跟写一行，师指导） 2、4又象什么呢？ 4象小旗444。 （师示范写4，学生书空跟写一行，师指导） 正确规范地书写 活动三 总结本堂课知识 四、课堂总结 1、今天这节课，大家玩的开心吗？ 2、我们通过玩积木学会了什么？
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