课题 比一比 课型 新授 教学目标 能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。 联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。 使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 会利用“>”“<”和“=”来描述长度和个数的大小比较。 养成用尺画符号的习惯。 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 提高学生口头表达的能力。 教学重点 用数数或一一对应的方法比较物体的多少。 学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 教学难点 知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 核心素养 数形结合的思想、符号感 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 情境引入 激趣设疑 引入 出示：主题图 看，小朋友们在做什么？ 活动一 理解对应于比较的含义 二、探究 （一）对应与比较 1、请你们仔细观察一下图，他们可能会遇到什么问题？你是怎么知道的？ 板书： 小朋友 6人 船 5只 多 少 出示：图（船与人一一对应） 2、刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。 板书：一一对应 生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？ 4、今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。 板书：比较 能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。 活动二 理解大于、小于、等于的含义 （二）运用比较 1、现在看看我们的教室，也可以看看你们的桌上有些什么，请你和你的同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少好吗？ 2、说的时候要说清楚四句话：什么和什么比？什么多，什么少？比的结果怎样？用什么方法比的？ （生合作比较，汇报） 根据学生汇报板书： 铅笔3支 笔套3个 一样多 …… 问：你们都会比较物体的多少了吗？谁能说说比较物体的多少可以用什么方法？ 联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。 学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 活动三 巩固练习 练习 （一）比一比，说一说（P17题2） 1、刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？ 出示图1 问：小巧在比什么呀？还是请你用四句话来说一说。 板书： 馒头 6个 盘子 8个 少 多 出示图2-图4 根据学生回答板书：（略） 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 活动四 联系实际，体验……的关系 总结 小朋友今天你学会了什么？用什么方法来比？ ... ...
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