第4课 探索认识的奥秘 【学科核心素养】 政治认同：通过对实践与认识的关系的学习，认识到习近平新时代中国特色社会主义思想是在实践基础上总结出来的科学理论，能够对我国经济社会发展起指导作用 科学精神：真理是具体的、有条件的，追求真理是一个过程。我们要正确对待我们在实践中获得的理论、思想。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命 公共参与：从哲学维度全面理解追求真理的过程，才能更好地走进社会融入社会，培养公共精神，提高公共参与能力 【题型预测】 高考对本讲内容的考查选择题与主观题均有涉及。设问方式灵活多样，选择题既有体现类、启示类，也有依据类、认识类；主观题以体现类试题居多，也有从分析说明类角度进行考查的试题，考查对知识的整合能力 【考点梳理】 考点一：认识 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。 （2）感性认识和理性认识。 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 ③理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 ④二者关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 例题：英国博物学家进化论奠基人达尔文曾以博物学家的身份,参加了英国组织的环球航行,对动植物和地质方面进行了五年的大量观察和采集。他经过综合探究形成了生物进化的概念,于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。他的天择与性择理论对生物学、人类学、心理学以及哲学来说相当重要。由此可见( ) ①实践需要的不同决定了思维抽象的目的和内容会有所不同 ②生物进化概念的形成体现了具体与抽象的对立统一关系 ③观察和采集动植物等资源是达尔文进行思维抽象的基础 ④对生物存在状态的理想化构想是生物进化论创立的关键环节 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：C 解析：对动植物和地质方面的五年观察和采集属于感性具体；“经过综合探究形成了生物进化的概念”“天择与性择 理论对生物学、人类学、心理学以及哲学来说相当重要”，这体现了思维抽象和思维具体。故②符合题意。观察采集动植物 资源等有利于揭示生物进化的本质，是思维抽象的基础，③正确。 材料没有体现实践需要的多样性，排除①。生物进化理论是对生 物进化本质和规律的反映，其关键环节是提纯，④表述错误。 考点二：实践 1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体 以客观事物为对象的物质性活动，是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存。 例题：“愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华”，这是一位普通的山东援鄂护士在战疫一线日记中记录的最大心愿，也是很多年轻人的共同心愿。他们用青春践行了对人民、对祖国的深沉之爱，用奋斗和奉献诊释了当代青年的责任与担当，也让人们更加坚信，中国青年一定能，中国一定行!这是因为（ ） ①实践是按照主观内在本性改造世界的物质活动 ②实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ③实践是处在主客观交汇点上的直接现实活动 ④实践是人类改造世界的有效合理的适应性活动 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：C 解析：实践是人类改造客观世界的物质性活动，而不是按照主观内在本性改造世界的物质活动，①说法错误，②符合题意；实践具有 ... ...
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