《爱护水资源》 教学目标： 知识与技能： 1、 使学生了解水之源是有限的，以及我国水之源的现状。 2、 知道水是人类不可或缺的宝贵资源，初步掌握节水的一些基本方法与技巧，从而培养学生的分析能力。 过程与方法： 1、 引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。 2、 从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。 情感态度与价值观： 1、 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限； 2、 增强学生的节水意识； 3、 培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任意识； 重难点： 重点：理解保护水资源的重大意识； 难点：学生用语言准确地表述水资源的保护措施； 教学方法： 谈话法、读图分析法、阅读法、小组合作讨论探究法、多媒体展示等 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境揭示课题 教师提问：当我们在沙漠中行走到筋疲力尽时，自带的水没有的时候，你最渴望得到什么？教师引导学生回答 学生回答：水学生再次答：水是生命的源泉，没有水就无法生存 激发学生对水的认识 过渡揭示课题《爱护水资源》 教师幻灯展示九寨沟的山水教师幻灯出示节水图标 欣赏自然界的美景教会学生认识几种节水图标 激发学生对水的审美意识 地球水资源的分布 教师出示问题讨论：1、水在地球上的分布与储存量2、教师多媒体展示：a、外星看地球的图片，引导学生用地理知识看图b、教师启发谈话：的是海洋，的是陆地，我们生活在陆地，而陆地上的水资源分布怎么样？ c、教师幻灯出示地球水的分布：海洋水、湖泊水为咸水资源，河流水、地下水、大气水、生物水为淡水资源d、教师多媒体出示水资源的分布图表，引导学生阅读分析图表 指导学生阅读教材p68—p70页学生回答：地球是水球学生讨论学生通过对比分析图表得出，海水资源丰富，淡水资源缺乏，不到总水量的百分之一。 培养学生阅读能力培养审美意识培养学生对比分析能力 水资源的缺乏 教师出示问题讨论：为什么会缺水 ？水资源的缺乏会产生哪些危害？教师出示缺水的原因：a、海水量大，淡水量少；b、人们的用水量大；c、水体污染没有得到很好的控制教师幻灯出示水资源缺乏的危害 学生分小组讨论得出缺水的原因学生感悟水资源缺乏的危害，人类无法生存 培养学生分析问题的能力培养学生对水的重要性的认识，从而培养节水意识 节约用水 教师出示问题：1、你应该采取什么措施节约用水？2、教师指导学生联系我国气候、河流等自然特征，再次分析我国水资源的分布特征及原因：夏秋多，春冬少，南方多，北方少教师幻灯出示节约用水的方法 学生阅读教材p70—p72页学生讨论回答：兴修水库、南水北调学生分小组讨论节水方法，小组代表发言 培养阅读分析解决问题的能力培养学生增强节水意识培养学生的合作意识 水体的污染及防止 教师出示讨论：1、水体污染的原因及危害？教师指导小组讨论教师幻灯出示水体污染原因：工业三废的任意排放；农业上的化肥农药的不合理施用；生活污水未经处理任意排放教师过渡到水体污染对人类会有什么样的危害呢？教师提问：怎样防止水体污染呢？我们应该怎么做？6、教师幻灯出示防止水体污染的措施 学生阅读教材69页至72页学生分小组讨论：各小组之间互相交流得出水体污染的原因学生讨论、各抒己见学生分小组讨论，小组与小组之间互相交流，小组代表发言 培养学生的合作意识增强学生对水的认识，再次让学生明确水对人类的重要性培养学生关心社会，为社会做贡献的责任意识 小结作业布置 师生共同讨论：我们怎样来爱护水资源？教师：人人爱护水资源，为增强人的健康而努力奋斗吧！学生回家上网查询 ... ...
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