2021-2022学年部编版（五四学制）语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计

《叶圣陶先生二三事》教学设计 教学目标： 学习略读方法，概括文章主要内容，理清思路。 品味语言，聚焦议论，感受叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的可贵品质以及作者的追思景仰之情。 体会本文以小见大、叙议结合的写作手法的妙处。 教学重点： 学习略读，把握文章的主要内容，初步了解叶圣陶先生的精神品质。 细读重点句段，感受叶圣陶先生可贵品质以及作者对他的追思景仰之情。 教学难点： 体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 学习略读方法，概括文章主要内容，理清思路。 初步体会叙议结合的妙处，初步感受叶圣陶先生的可贵品质。 教学过程： 导入 今天我们来学习著名文化学者张中行的一篇写人叙事回忆性散文《叶圣陶先生二三事》。 明确目标，了解方法 本单元我们重点学习略读。略读，就是带着目的有选择性地阅读，不在只言片语上纠缠，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。 略读方法： 确定阅读重点，可根据题目或自己需要获得的信息确定。 可关注开头、结尾、以及段首语句，这些地方常常提供主要信息。 要默读或扫读，跟阅读重点无关的地方，就快速阅读。 通过题目生成略读重点 核心问题：文中写了叶圣陶先生哪些事？这些材料从哪几方面表现人物？材料之间有怎样的关系？表现了他的哪些品德？表达了作者怎样的思想感情？ 三、概括内容，理清思路 请同学们快速略读课文3-8段， 找出关键句，概括与叶圣陶先生相关的8件事。 【提示】可关注开头、结尾、以及段首语句，这些地方常常提供主要信息。 【预设】 叶圣陶先生为吕叔湘先生描文章标点； 叶圣陶先生请“我”帮他修润文字； 叶圣陶先生坚持送客到大门外； 叶圣陶先生晚年不能起床时，对访客举手打拱说谢谢； 叶圣陶先生为错过接待“我”而悔恨，立刻回信给“我”探访不遇； 叶圣陶先生严格执行自己“写话”的主张。 叶圣陶先生强调“简洁”的文风。 叶圣陶先生重视语文，力求完美 人物特点：宽厚待人、严于律己 2. 这些材料从哪几方面表现人物？材料之间有怎样的关系？再次略读课文，勾画出作者评价性语句，并对照所记叙的事情，说说材料之间有怎样的关系。 【方法点拨】多件事表现人物的文章，一般都是从不同的角度来写的。在这篇文章中，作者不仅回忆了与叶圣陶先生有关的事件，还对叶圣陶先生给予了极高的评价。我们一起关注文中开头、结尾、以及段首尾语句，借助这些句子梳理文章的写作思路。 【明确】 小结：这些评价性语句（议论句）穿插在所记叙的事情之前或之后，或中间，旨在揭示人物高尚的德行、节操和风范。有画龙点睛之效。 你感受到作者对叶老怎样的情感呢？ 赞誉、怀念 四、小结 略读方法： 透过题目确定阅读重点。 关注事件和角度。 关注开头、结尾、以及段首语句。 主要内容： 这是一篇写人叙事的回忆性散文，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的精神品质，字里行间流露出作者的追思景仰之情。 作业设计 积累“读读写写”词语 完成《练习部分》1-5题 第二课时 教学目标： 品味语言，感受叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操和风范。 聚焦议论，感受字里行间流露出的作者的追思景仰之情。 感受本文以小见大、叙议结合的写作手法的妙处。 教学重点： 品味语言，感受叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操和风范。聚焦议论，感受字里行间流露出的作者的追思景仰之情。 教学难点： 感受本文以小见大、叙议结合的写作手法的妙处。 教学过程： 回顾复习 文章写了哪些事回忆叶圣陶先生？这些事分别是从哪几个方面来表现人物？通过略读我们初步感知了叶圣陶先生怎样的精神品质？ 填空：作者首先从 这一角度，记叙了有关叶圣陶先生的五件事： 这三件事又分别从 、 两 ... ...