寻找遗传和变异的秘密（说课）

《寻找遗传与变异的秘密》说课稿 扬州市广陵小学 许斌 13815819188 作为小学科学苏教版六年级下册第二单元的最后一课，既是对本单元的总结也是为下一单元《进化》提供理论依据。下面就对教材做个简单的分析 一、说教材 本课通过介绍科学家们寻找遗传和变异的秘密，让学生了解人类对遗传和变异的探究过程，以及利用遗传和变异为人类造福的不懈努力。 教材以孟德尔、袁隆平的研究为学习素材，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神、科学态度，促进和改善学生对相关科学知识和科学精神的理解，进而了解科学的本质。作为学生学习科学的一种途径和手段，本课的教学效果应当通过学生对相关科学知识的理解，对科学过程和方法的理解以及学生科学态度、情感与价值观的培育来体现。 本课的教学可以分为三个部分。第一部分：指导学生阅读教材提供的材料，了解孟德尔及其后续者对遗传和变异的不懈探索。第二部分：了解袁隆平爷爷的故事。为了更好地开展这一层次的教学，可以发动学生搜集相关资料或者可以让学生利用现代信息技术搜集关于袁隆平事迹的资料。第三部分，介绍当代人类利用人工变异培育出的优良品种。人们利用选择育种培育出了许多不同的牲畜和农作物等，以提高这些生物对于人类的利用价值。比如说，对棉花进行选择培育以提高棉花的抗病虫害的能力，对各种各样的水果和蔬菜等进行培育以提高产量。教材中分别展示的是抗虫棉、瘦肉型猪、新型草莓、太空椒等。 本课是对学生进行科学史的教育。科学史的教育不是空洞的说教，教学应该充分利用好素材，利用好现代教学媒体，发掘科学故事中内在的感染力，从而吸引学生。由此可以确定如下教学目标 1、教学目标 科学知识 ·知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。 ·知道生活中很多的农作物也是变异的结果。 ·知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 过程与方法 ·能仔细观察图片中的信息并提出问题。 ·会查阅和搜集有关遗传与变异应用的图片或其他资料。 情感、态度与价值观 ·体会到合作与交流的重要价值。 ·感受科技的神奇和美妙。 ·愿意为科学事业做更大的贡献。 2、教学重点、难点： 重点：知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。 难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。 3、教学准备 教师准备：相关的图片、录像及文字资料等。 学生准备：纸、笔等。 二、说教法 根据单元的具体内容和所设定的教学目标，我采用的教学方法如下： （1）资料阅读法：教材中提供了两段材料———孟德尔和袁隆平的事迹。由于学生对此不是很了解，因此教师提供相应的教学资料是必须的。通过阅读，也可以拓展学生的知识面，感受科学家的探索精神和科学态度。 （2）对比讨论法：利用目前最新科技所培育起来的农作物新品种，和以前的品种相比较，可以促进学生积极去用科技新产品，由此关心与科学有关的社会问题。极大的激发学生探究遗传和变异秘密的热情。 （3）自主交流法：由于我们面对的六年级学生，在语言和思维上都有了自己的想法。因此给他们以空间去交流看法，相互辩论对于学会形成正确的科学态度是有很大帮助的。同时在辩论的过程中，也会形成辩证唯物主义思想。 三、说学法 （1）社会调查法：对于学生平时所不太注意的问题，采用这种方法可以唤起他们的学习欲望，由此更愿意在课堂上与同学进行交流。在调查的过程中，也能培训学生的社会交际能力。 （2）小组合作法：由于每位同学的环境和知识结构会影响到他们学习过程中所获取的信息。因此小组合作是高年级学生获取更多资料的重要途径。尤其是按照“组内异质、组间同质”的原则进行组建，这种分组原则充分体现了对学生主体的尊重，并在能动性的激发上提供制度上的保障。 结合以上 ... ...